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人的心理性包括( )。

A:心理过程
B:个性心理特征
C:心理素质
D:个性意识倾向
E:心理状态

参考答案

参考解析
解析：人的心理属性或心理现象总括为四方面：心理过程、心理状态、个性心理特征和个性意识倾向。
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考题 合理情绪疗法的人性观认为（）。 (A)人是理性的 (B)人是非理性的 (C)人是悟性的 (D)人既是理性的，又是非理性的
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考题 合理情绪疗法的人性观认为 ( )。单选A. 人是理性的 B. 人是非理性的 C. 人是悟性的 D. 人既是理性的，又是非理性的
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考题 经济人假设理论的主要观点包括()。A、人是自利的B、人是自私的C、人是理性的D、注重人与人之间的合作E、人具有社会性的需求
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考题 “经济人”假设的主要内容不包括（ ）。 A.人天生懒惰 B.人需要精神激励 C.人缺乏理性 D.人以自我为中心
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考题 合理情绪疗法的人性观认为（　　）。A.人是理性的 B.人不是理性的，也不是非理性的 C.人是悟性的 D.人既是理性的，又是非理性的
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考题 自由这一概念构成了康德纯粹理性乃至思辨理性体系整个建筑的“拱心石”。
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考题 人的认识是一个辩证的发展过程，包括（）和理性认识两个阶段。
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考题 有限理性假设认为：人得理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识，时间、精力有限而造成。A、无限理性；B、理性；C、有限理性；D、完全理性；
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考题 古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）A、思维B、理解C、判断D、意志
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考题 下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）A、人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B、人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C、发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D、灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据
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考题 人性既是人的感性，又是人的理性，且主要是理性。
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考题 谢恩归纳分类的人类的假设包括（）的假设。A、理性－经济人B、社会人C、复杂人D、模拟人E、自我实现人
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考题 有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。A、有限理性B、理性C、完全理性
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考题 人的非理性因素包括（）。A、人的情感、意志B、动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等因素C、幻想、想象、直觉、灵感D、人的理性直观、理性思维等能力
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考题 多选题谢恩归纳分类的人类的假设包括（）的假设。A理性－经济人B社会人C复杂人D模拟人E自我实现人
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考题 单选题古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）A 思维B 理解C 判断D 意志
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考题 单选题在围绕“人的本性”来论述人类行为规律的学派中，把人的本性假设为懒惰、缺乏进取心、不愿负责任、缺乏理性的理论是（）A X理论B Y理论C M理论D Z理论
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考题 单选题有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。A 有限理性B 理性C 完全理性
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考题 单选题有限理性假设认为：人得理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识，时间、精力有限而造成。A 理性B 有限理性C 无限理性D 完全理性
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考题 多选题人的非理性因素包括（）。A人的情感、意志B动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等因素C幻想、想象、直觉、灵感D人的理性直观、理性思维等能力
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考题 单选题下面哪一点不是灵魂论的教育意义？（　　）A 人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B 人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C 发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D 灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据
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考题 单选题“经济人”假设的主要内容不包括（　　）。A 人天生懒惰B 人需要精神激励C 人缺乏理性D 人以自我为中心
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