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培养社会角色

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考题 个人社会化的内容是() A、教导生活技能B、培养社会角色C、传递社会文化D、完善自我观念E、提高生活质量
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考题 社会角色扮演的过程包括以下三个阶段,分别是角色期望、角色培养以及角色实践。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 社会化的基本内容包括()A、学习知识和技能 B、了解社会规范 C、确立目标和理想 D、培养社会角色
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考题 班级的社会化功能主要包括（ ) A.传递社会价值观，指导生活目标 B.满足需求的功能 C.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能 D.教导社会生活规范，训练社会行为方式 E.提供角色学习条件，培养社会角色
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考题 从社会化的基本活动来看，可以把社会化的内容概括为：学习基本生活技能、掌握基本社会规范、确定生活目标，内化价值观念和( )。A:政治社会化B:两性角色社会化C:培养社会角色D:道德社会化
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考题 从社会化发生的领域来看，可以把社会化的内容划分为()。A:内化价值观念B:培养社会角色C:道德社会化D:两性角色社会化E:政治社会化
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考题 班级组织的社会化功能包括( )。A.传递社会价值观，指导生活目标 B.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能 C.教导社会规范，训练社会行为 D.提供角色学习条件．培养社会角色
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考题 培养角色的观念不包括（）A、角色状态B、角色地位的观念C、角色义务D、角色行为
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考题 高等教育促进个体社会化的功能体现在（）A、促进个体行为的社会化B、促进个体思想意识和价值观念的社会化C、培养个体角色的社会化D、培养个体参与社会公共事务的能力
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考题 社会化的内容除了教导生活技能、传递社会文化、完善自我观念之外，还有（）A、适应人际交往B、培养社会角色C、学习基本知识D、调整自我
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考题 个人社会化的结果包括（）A、获得人格和自我B、培养社会角色C、满足情感需求D、实现文化转移E、完成世代交替
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考题 农民社会化的主要内容包括（）。A、教导生活和生产技能B、教导社会行为规范C、培养社会角色D、传递社会文化E、学习耕作技能
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考题 个人能力培养的理论模式是：主客体目标协调——激励——权变领导——管理及培训——塑造环境——文化整合——生活质量管理法——（）。A、社会角色B、社会体系C、完成社会角色体系D、角色体系
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考题 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。A、传授学习技巧B、传授生活技能C、传递社会文化D、培养社会角色意识
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考题 社会化的基本内容（）A、教导生活技能B、学习社会规范C、学习谋生手段D、确定人生目标E、培养社会角色
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考题 班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识和亲社会情感。它所体现的班级功能是（）。A、社会化功能B、归属功能C、选择功能D、个性功能
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考题 问答题培养社会角色
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考题 单选题个人能力培养的理论模式是：主客体目标协调——激励——权变领导——管理及培训——塑造环境——文化整合——生活质量管理法——（）。A 社会角色B 社会体系C 完成社会角色体系D 角色体系
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考题 多选题个人社会化的内容是（）A教导生活技能B培养社会角色C传递社会文化D完善自我观念E提高生活质量
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考题 多选题素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。A传授学习技巧B传授生活技能C传递社会文化D培养社会角色意识
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考题 单选题(2014山东济宁)以下不属于班级组织的社会化功能的是()。A 传递社会价值观，指导生活目标B 教导社会生活规范，训练社会行为方式C 传递科学文化知识,促进发展功能D 提供角色学习条件，培养社会角色
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考题 多选题从社会化发生的领域来看，可以把社会化的内容划分为（　　）。A内化价值观念B培养社会角色C道德社会化D两性角色社会化E政治社会化
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考题 多选题高等教育促进个体社会化的功能体现在（）A促进个体行为的社会化B促进个体思想意识和价值观念的社会化C培养个体角色的社会化D培养个体参与社会公共事务的能力
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考题 单选题培养角色的观念不包括（）A 角色状态B 角色地位的观念C 角色义务D 角色行为
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考题 多选题角色扮演是一个动态过程，包括（）A了解社会对角色的期望B培养角色意识C实践角色规范
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考题 单选题班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识和亲社会情感。它所体现的班级功能是（）。A 社会化功能B 归属功能C 选择功能D 个性功能
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考题 多选题社会化的基本内容有（）。A教导生活技能B学习社会规范C学习谋生手段D确定人生目标E培养社会角色
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