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某学生游离于集体之外，不敢与其他同学交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，这类型属于（）
- A、人缘型
- B、孤独型
- C、嫌弃型
- D、中间型
参考答案
更多 “某学生游离于集体之外，不敢与其他同学交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，这类型属于（）A、人缘型B、孤独型C、嫌弃型D、中间型” 相关考题
考题
进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，通过学生个人的品德转变来影响集体。这反映的德育模式是（ ）。A.体谅模式
B.集体教育模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
考题
某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一起，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（ ）A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.做好个别教育工作
D.组织和培养班集体
考题
糟糕的集体管理，既教不会学生真正地团结与和谐相处，又草率地解决复杂的问题，不能让受教育者感受公平与正义。这样的集体管理看似“整齐划一”，实则千疮百孔。学生看似在集体中生活，但是根本没有从集体中受益，反而可能从小学着规避集体，或者为了躲避纪律的约束而互害。只要集体生活的条件一消失，集体就分崩离析，个人没有因集体生活收获好习惯、养成好品格，这样的集体管理无疑是失败的。这段文字的主旨是（）A、集体生活不能使学生从中受益B、学校应该给予学生充分的自由C、糟糕的集体管理对学生是无益的D、好的集体管理应该培养好习惯
考题
某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
考题
问答题某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
考题
问答题某位大班幼儿有这样的行为表现：“平常在家时与家人有说有笑，行为举止正常，但是在社交环境或集体生活中却表现异常，如见生人时害羞，不敢与人交往，不主动与其他孩子说话、玩耍，上课不敢举手发言，回答老师问题时声音像蚊子叫，回避集体活动，胆怯退缩，表情淡漠。”请问：他可能有哪种情绪问题？应该采取哪些对应的辅导策略？
考题
单选题某中学班主任王老师发现，班里的这几个同学总是凑在一起，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师的工作中心是( )。A
了解和研究学生B
教好和管好学生C
做好个别教育工作D
组织和培养班集体
考题
判断题班集体对培养学生的社会交往与适应能力没有作用。A
对B
错
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