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把与学知识往周边专业拓展,是一个积极的规划行为


参考答案

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考题 根据本课程,学习与创新能力的建设包括( )。 A、职业生涯规划能力B、创新能力C、专业知识运用能力D、专业服务能力E、学习拓展能力

考题 药品不良反应监测中心的人员应具备的知识包括( )A.医学、流行病学及相关专业知识B.医学、药学及相关专业知识C.流行病学、药学、统计学专业知识D.医学、药理学、流行病学专业知识E.药学、统计学专业知识

考题 教师的专业知识拓展包括哪三个方面( )A.量的拓展 B.知识的质的深化 C.知识体系的完善 D.知识结构的优化

考题 把组织作为一个整体来研究组织的心理与行为规律的是( )A.行为科学 B.组织科学 C.微观组织行为学 D.宏观组织行为学

考题 教师个体的专业发展的具体内容是( )A、 专业理想的建立 B、 专业知识的拓展 C、 专业能力的发展 D、 专业自我的形成 E、 专业地位的提高

考题 下列不属于教师专业发展的内容的是(  )A.专业思维的养成 B.专业自我的形成 C.专业知识的拓展与深化 D.教师的专业人格

考题 在“专业化”要求中,不仅注重()的深度,还重视()的拓展,合理构建自我知识结构。A、纵向知识B、横向知识C、专业知识D、综合能力E、管理知识

考题 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”,而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域

考题 以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是()。A、造型基础知识B、行为学知识C、传播学知识D、思维学知识

考题 以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是()。A、通过学校的专业教育、职业教育拓展职业知识信息B、家庭教育也可了解职业信息C、一般个人很难通过自己拓展知识信息D、通过学校的职业指导机构可以拓展职业知识信息

考题 学心理学专业的人只适合做心理咨询工作。这是一种()。A、积极的专业认同表现B、职业规划刻板印象C、积极正向的人生态度D、心理咨询是未来朝阳产业

考题 很多人创业根据他所学的专业去选择创业的领域,比如:马化腾是学计算机的,俞敏洪是学英语的,李东生是学电子的,王传福是学金属物理化学的,他们所创办的企业与所学专业息息相关;再如柳传志、张瑞敏等,也都是分别在自己擅长的职业领域进行创业。有创业梦想的你,如何做到不让创业被所学专业限制,又能发挥你的专业的优势与资源()A、了解本专业的知识体系B、本专业的市场优势C、把本专业的知识与市场需求相结合D、发挥本专业优势

考题 服务人员不应局限于部门、本岗位所需的专业知识和能力,而应拓展至饭店服务与管理全方位的知识和能力。

考题 重在发展学生的知识与能力的课程是()。A、专业型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、本位型课程

考题 对教师专业发展的要求说法不正确的是( )。A、拓展专业知识B、发展专业能力C、建立专业理想D、注意个人形象

考题 下列不属于教师专业发展的内容的是()。A、专业思维的养成B、专业自我的形成C、专业知识的拓展与深化D、教师的专业人格

考题 把组织作为一个整体来研究组织的心理与行为规律的是()A、行为科学B、组织科学C、微观组织行为学D、宏观组织行为学

考题 学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理,强读强记,常学常新,往深里走、往实里走、往心里走,(),做到学、思、用贯通,知、信、行统一。A、把自己摆进去B、把职责摆进去C、把工作摆进去

考题 专业技术人员专业发展规划是一个包含了专业发展目标的确定、专业措施的实施和目标的实现,不断提升竞争力的积极主动建构过程。

考题 单选题把组织作为一个整体来研究组织的心理与行为规律的是()A 行为科学B 组织科学C 微观组织行为学D 宏观组织行为学

考题 单选题下列不属于教师专业发展内容的是( )A 专业思维的养成B 专业自我的形成C 专业知识的拓展与深化D 教师的专业人格

考题 单选题以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是()。A 通过学校的专业教育、职业教育拓展职业知识信息B 家庭教育也可了解职业信息C 一般个人很难通过自己拓展知识信息D 通过学校的职业指导机构可以拓展职业知识信息

考题 单选题以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是()。A 造型基础知识B 行为学知识C 传播学知识D 思维学知识

考题 多选题学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理,强读强记,常学常新,往深里走、往实里走、往心里走,(),做到学、思、用贯通,知、信、行统一。A把自己摆进去B把职责摆进去C把工作摆进去

考题 判断题把与学知识往周边专业拓展,是一个积极的规划行为A 对B 错

考题 单选题学心理学专业的人只适合做心理咨询工作。这是一种()。A 积极的专业认同表现B 职业规划刻板印象C 积极正向的人生态度D 心理咨询是未来朝阳产业

考题 单选题重在发展学生的知识与能力的课程是()。A 专业型课程B 拓展型课程C 研究型课程D 本位型课程