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吉登斯认为，传递性经验是通过（）和（）而形成的间接性经验。

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考题 学生认识的主要任务是学习( )A．间接经验B．直接经验C．社会经验D．感性经验
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考题 替代性经验和间接性经验单独使用对学生计算机自我效能感的促进作用明显。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿期所获得的经验主要是()。 A.感性经验B.理性经验
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考题 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（ ）和（ ）两个环节来实现的。
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考题 皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即() A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
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考题 皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（ ）。 A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
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考题 吉登斯认为，传递性经验是通过（）而形成的间接性经验。A、知识信息B、人际交往C、群体互动D、通讯媒体
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考题 以下女权主义的理解，错误的是（）A、女子霸权主义B、女性经验来源C、女性经验动机D、社会理论与政治运动
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考题 皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。A、教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B、成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C、成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D、成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育
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考题 吉登斯怎样论述传递性经验？现实意义如何？
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考题 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）A、活动课程B、显形课程C、隐性课程
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考题 “通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、言语劝说D、情绪唤醒
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考题 吉登斯认为，个人情感性的“心理需要”和其欠缺的“专业知识”，共同形成了信任的基础。
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考题 班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（）A、言语劝说B、替代性经验C、能力水平D、情绪唤醒
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考题 学生认识的主要任务是学习（）A、间接经验B、直接经验C、社会经验D、感性经验
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考题 片面强调感性经验的重要性，认为只有感性经验才是可靠的，而抽象的理性认识是不可靠的，这种观点属于（）A、可知论B、先验论C、经验论D、唯理论
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考题 填空题吉登斯认为，传递性经验是通过（）和（）而形成的间接性经验。
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考题 单选题学生认识的主要任务是学习（）A 间接经验B 直接经验C 社会经验D 感性经验
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考题 单选题“通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）A 个体自身行为的成败经验B 替代性经验C 言语劝说D 情绪唤醒
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考题 多选题吉登斯认为，传递性经验是通过（）而形成的间接性经验。A知识信息B人际交往C群体互动D通讯媒体
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考题 名词解释题超越性经验
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考题 单选题以下女权主义的理解，错误的是（）A 女子霸权主义B 女性经验来源C 女性经验动机D 社会理论与政治运动
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考题 问答题吉登斯怎样论述传递性经验？现实意义如何？
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考题 判断题吉登斯认为，个人情感性的“心理需要”和其欠缺的“专业知识”，共同形成了信任的基础。A 对B 错
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考题 填空题理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（）和（）两个环节来实现的。
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考题 单选题片面强调感性经验的重要性，认为只有感性经验才是可靠的，而抽象的理性认识是不可靠的，这种观点属于（）A 可知论B 先验论C 经验论D 唯理论
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考题 单选题皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。A 教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B 成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C 成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D 成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育
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