考题
人们对于良好的行为采取居功的态度,而对于不好的行为则否认自己的责任,这是归因中的( )。
A:认知性偏差B:动机性偏差C:认知启发D:自我保护偏差
考题
某学生考试成绩不好,学生自己认为试题太难,而老师认为是学生自己没有努学习,这是归因中的( )。
A:认知启发B:动机性偏差C:认知性偏差D:自我保护偏差
考题
关于学习动机归因的教学理论在教学上的意义，下列说法正确的是（）。A.根据学生的自我归因可预测此后的学习动机
B.长期消极归因不利于学生的个性成长
C.教师的反馈是影响学生的归因的重要因素
D.学生自我归因未必正确．所以对教学并没有什么意义
考题
人们有一种从好的方面来归因自己行为的趋势，这是( )。单选A. 自我服务倾向
B. 行动者--观察者效应
C. 自我监控效应
D. 基本归因偏误
考题
在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败 时外归因，减少自己对失败的责任是一种（ ）策略。
(A)隐藏自我 （B)自我抬高
(C)自我防卫 （D)自我暴露
考题
试论述艾里克森的心理社会发展理论和对教育的启发意义
考题
对于良好的行为采取居功态度，而对于不好的行为，则否认自己的责任，这是归因中的( )
A.认知性偏差
B.动机性偏差
C.认知启发
D.自我服务偏差
考题
试论述埃里克森的心理社会发展理论及其对 教育的启发意义。
考题
根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
考题
马克思、恩格斯关于群众路线的重要论述给了我们怎样的启发和意义？
考题
联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。
考题
什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释？（）A、行为理论B、判断理论C、选择性知觉理论D、归因理论E、认知理论
考题
关于归因偏向论述错误的是（）。A、行为者和观察者的归因分析B、自我服务偏向C、客观投射作用D、高估个人素质
考题
邹韬奋从事新闻活动的事迹，以及对我们现在的启发、意义。
考题
论述政府失败论对于我国现阶段市场经济转轨具有的启发意义。
考题
归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。
考题
单选题根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A
行动中心偏见B
显著性偏见C
歧视D
自我中心偏见
考题
问答题马克思、恩格斯关于群众路线的重要论述给了我们怎样的启发和意义？
考题
单选题在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。A
隐藏自我B
自我抬高C
自我防卫D
自我暴露
考题
问答题联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。
考题
问答题论述自我归因中的偏见对我们的启发意义。
考题
问答题邹韬奋从事新闻活动的事迹，以及对我们现在的启发、意义。
考题
判断题归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。A
对B
错
考题
单选题关于归因偏向论述错误的是（）。A
行为者和观察者的归因分析B
自我服务偏向C
客观投射作用D
高估个人素质