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下列那组皮肤实验与目的是对应的（）

  • A、青霉素皮试-Ⅱ型超敏反应
  • B、青霉素皮试-Ⅳ型超敏反应
  • C、青霉素皮试-Ⅲ型超敏反应
  • D、结核菌素试验-Ⅳ型超敏反应
  • E、结核菌素试验-Ⅰ型超敏反应

参考答案

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考题 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。实验组ⅠⅡⅢⅣ处理种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h种皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h下列组合不能达到相应目的的是A． 仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B． 仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C． 仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D． 仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
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考题 下列那组皮肤实验与目的是对应的()。 A.青霉素皮试-Ⅱ型超敏反应B.青霉素皮试-Ⅳ型超敏反应C.青霉素皮试-Ⅲ型超敏反应D.结核菌素试验-Ⅳ型超敏反应E.结核菌素试验-Ⅰ型超敏反应
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考题 根据()，可分为单组实验、等组实验以及轮组实验。A、实验内容B、实验目的C、实验条件控制D、实验的具体组织形式
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考题 实验组与对照组前后对比实验,是指()与()之间进行对比的方法。
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考题 根据(),可分为单组实验、等组实验、轮组实验。 A、实验内容B、实验目的C、实验条件控制D、实验的具体组织形式
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考题 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表： 下列组合不能达到相应目的的是（　　）。A．仅做I组与Ⅱ组实验．可探究机械破损对该种子萌发的影响 B．仅做I组与Ⅲ组实验．可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
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考题 实验组与对照组对比实验，必须注意实验组与对照组的（）。
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考题 目的是平衡实验组和对照组混杂因素的是（）。
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考题 下列哪一条不是随机抽样的目的。（）A、保证所抽样本能够代表总体B、使研究对象有同等机会被分配到实验组和对照组C、排除主观意愿因素对分组的影响D、使实验组与对照组有相同的样本数E、使实验组与对照组具有可比性
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考题 在实验设计中需设置实验组、对照组来实现可比性的是（）A、自身前后比较B、类似事物比较C、事物与标准比较D、手段目的分析
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考题 队列研究的主要目的是（）A、描述疾病的分布特征，寻找病因线索，为行政决策提供依据B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、比较干预措施在干预组与非干预组的效果D、比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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考题 家庭教育的指导实验一般只采用（）A、单组实验与等组实验B、单组实验与轮组实验C、轮组实验与等组实验D、多组实验与等组实验
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考题 实验检验是实施实验激发之后对实验对象（包括实验组与控制组）所做的测量。
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考题 按照（）的不同，实验法可以划分为单一组实验和对照组实验。A、实验组织方式B、实验环境C、实验目的D、实验对象
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考题 下列（）是最简便的一种实验调查法的实验设计。A、单一实验组前后对比实验B、实验组与对照组对比实验C、实验组与对照组前后对比实验D、双实验组前后对比实验
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考题 队列研究的主要目的为A、比较干预措施在干预组与非干预组的效果B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据D、比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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考题 按实验目的，教育实验可以分为（）A、前实验、准实验和真实验B、探索性实验、验证性实验、推广性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验
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考题 队列研究的主要目的是（）。A、描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、比较干预措施在干预组的效果D、比较病例组与对照暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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考题 常用的实验调查法包括（）。A、事前事后对比实验B、中外对比实验C、控制组与自然组对比实验D、控制组与实验组对比实验
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考题 填空题实验组与对照组对比实验，必须注意实验组与对照组的（）。
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考题 单选题目的是平衡实验组和对照组混杂因素的为（　　）。A B C D E
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考题 单选题按实验目的，教育实验可以分为（）A 前实验、准实验和真实验B 探索性实验、验证性实验、推广性实验C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验
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考题 单选题下列（）是最简便的一种实验调查法的实验设计。A 单一实验组前后对比实验B 实验组与对照组对比实验C 实验组与对照组前后对比实验D 双实验组前后对比实验
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考题 单选题队列研究的主要目的是（）A 描述疾病的分布特征，寻找病因线索，为行政决策提供依据B 比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C 比较干预措施在干预组与非干预组的效果D 比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E 比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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考题 单选题队列研究的主要目的是（　　）。A 描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据B 比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C 比较干预措施在干预组的效果D 比较病例组与对照暴露因素的差别，检验病因假说E 比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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考题 单选题在实验设计中需设置实验组、对照组来实现可比性的是（）A 自身前后比较B 类似事物比较C 事物与标准比较D 手段目的分析
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考题 单选题家庭教育的指导实验一般只采用（）A 单组实验与等组实验B 单组实验与轮组实验C 轮组实验与等组实验D 多组实验与等组实验
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