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创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是()

  • A、皮亚杰
  • B、华生
  • C、艾利克森
  • D、柯尔伯格

参考答案

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考题 提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是() A. 皮亚杰B. 斯皮尔曼C. 柯尔伯格D. 吉尔福特

考题 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。 A.皮亚杰 B.艾利克森C.柯尔伯格 D.罗杰斯

考题 人格发展阶段理论的提出者是( )。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.华生

考题 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()A.马斯洛 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.罗森塔尔

考题 选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”,编制“道德两难故事”,作为引发儿童道德判断的工具,研究儿童道德判断发展的心理学家是()A皮亚杰B华生C艾利克森D柯尔伯格

考题 创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是()A皮亚杰B华生C艾利克森D柯尔伯格

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考题 青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是()。A、柯尔伯格B、瓦龙C、皮亚杰D、艾里克森

考题 利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是()A、皮亚杰B、班杜拉C、华生D、柯尔伯格

考题 认知发展理论关于儿童性别角色发展的理论主要由()提出。A、詹姆斯B、柯尔伯格C、谢弗尔森D、马什

考题 ()以认知发展为指针来划分心理发展阶段。A、埃里克森B、皮亚杰C、柏曼D、柯尔伯格

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考题 人格发展阶段理论的提出者是( )。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、埃里克森D、华生

考题 ()的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、埃里克森

考题 系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔

考题 单选题选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”,编制“道德两难故事”,作为引发儿童道德判断的工具,研究儿童道德判断发展的心理学家是()。A 皮亚杰B 华生C 艾利克森D 柯尔伯格

考题 单选题采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()A 皮亚杰B 艾利克森C 柯尔伯格D 罗杰斯

考题 单选题通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()A 马斯洛B 皮亚杰C 柯尔伯格D 罗森塔尔

考题 单选题柯尔伯格的道德认知发展理论是从(  )的理论发展而来的。A 杜威B 皮亚杰C 布鲁纳D 班杜拉

考题 单选题创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是()A 皮亚杰B 华生C 艾利克森D 柯尔伯格

考题 单选题提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是()。A 皮亚杰B 斯皮尔曼C 柯尔伯格D 吉尔福特

考题 单选题利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是()A 皮亚杰B 班杜拉C 华生D 柯尔伯格

考题 单选题系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是(  )。A 布鲁纳B 桑代克C 柯尔伯格D 戴尔

考题 单选题人格发展阶段理论的提出者是( )。A 皮亚杰B 柯尔伯格C 埃里克森D 华生

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