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为了发挥多符号相互配合的表现效应，电视评论应遵循的原则有（）

  • A、一切服从体现立论的需要
  • B、各种符号协调一致
  • C、发挥现场画面的主导作用
  • D、发挥论述语言的主导作用
  • E、大量采用同期声

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考题 以下不属于班级授课制的特点的是()。 A、有利于发挥教师的主导作用B、能够大面积地培养人才C、有利于学生发挥主导作用D、有利于发挥集体的教育作用
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考题 教育自身状况是教育发挥主导作用的__________和__________。
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考题 尊重幼儿的主体地位,表现在()。 A.支持幼儿自主发展B.发挥教师的主导作用C.幼儿是发展的主人D.一切听幼儿行动
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考题 简述教育发挥主导作用的条件
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考题 教学过程只需要发挥教师的主导作用。
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考题 综合运用画面.音响.屏幕文字和解说.论述性语言以表情达意.叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点.发挥电视传播优势的电视评论形式，叫做？( )A.新闻述评 B.新闻调查 C.电视述评 D.舆论监督节目
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考题 教师发挥主导作用的条件是什么？
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考题 我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法” 问题：如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗
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考题 某教师回到办公室说：“二年级（2)班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用，他们不会我有什么办法？” 这位教师发挥主导作用了吗？分析如何发挥教师的主导作用。
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考题 教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（）
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考题 解说词与论述语言在电视评论中的主导作用？
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考题 在电视评论中发挥论述语言的主导作用，需要注意什么？
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考题 如何发挥录像评论中的论述语言的主导作用？
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考题 听课时，教师要“看”，主要看（）。A、教师语言是否流畅B、教师主导作用的发挥C、学生主体作用的发挥D、学生的发言是否准确
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考题 学生主体作用是在教师正确发挥主导作用条件下得以发挥的。
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考题 结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用？
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考题 如何充分发挥教师的主导作用？
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考题 在广播评论中论述语言这种声音符号有何主导作用?
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考题 如何发挥电视评论中的多符号相互配合的表现效应？
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考题 以下关于电视评论的表述中，不正确的是（）。A、电视评论要适当突出“视”这一侧面，绝不意味着视觉语言可以取代听觉语言，或者论述语言无足轻重B、电视的优势在于具有声音和画面两种符号，口播评论因缺少丰富的画面而处于劣势，将被逐渐淘汰C、录像评论对题材的依赖远比口播评论大得多，对题材的选择也严格得多D、电视评论用声音和画面“双线传播”，这意味着将两条线平起平坐地处理就可以有效避免声画“两张皮”现象E、体现双线互补原则，既要善于运用声画同一、声画对位方式，更要善于利用声音线的可断续性
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考题 在电视评论运用的符号组合中，表意功能最全面、最能发挥评论主体能动性的符号组合是（）A、画面B、解说词C、同期声D、屏幕文字
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考题 下列选项中不属于班会活动设计原则的一项是（）A、充分发挥班主任的主导作用B、让学生服从老师的安排C、切实落实学生的主体地位D、切实落实学生的主体地位并充分发挥班主任的主导作用
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考题 班主任发挥主导作用的前提应具备专业化素质。
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考题 综合运用画面、音响、屏幕文字和解说、论述性语言以表情达意、叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点、发挥电视传播优势的电视评论形式，叫做（）A、新闻述评B、新闻调查C、电视述评D、舆论监督节目
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考题 问答题结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用？
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考题 问答题某教师回到办公室说：“（2）班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用，他们不会我有什么办法？”　　问题：这位教师发挥主导作用了吗？分析如何发挥教师的主导作用。
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考题 填空题教师的主导作用发挥得如何，主要是看是否发挥了学生的（）、（）、（）。
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