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听课时，教师要“看”，主要看（）。

  • A、教师语言是否流畅
  • B、教师主导作用的发挥
  • C、学生主体作用的发挥
  • D、学生的发言是否准确

参考答案

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考题 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
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考题 备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。 A.懂、透、化 B.懂、思、化 C.看、思、透 D.学、思、化
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考题 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（ ） A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的
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考题 Hereisyourbill的意思是（）。A、请客人看账单B、客人要询问价格C、客人要看酒单D、客人要发票
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考题 指导教师训练，主要看教师是否能够把握住不同速度阶段训练的特点，看其能否把训练安排的（）、有效、不疲塌。A、特殊B、紧凑C、清楚D、详细
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考题 学生在听教师讲课中要注意的是（）A、要充分认识老师在上课时的重要作用B、要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走C、听课中可以尝试在老师没有做出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论，看看自己想的与老师讲的是否一致D、没必要听老师的，不懂了再看书
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考题 有人认为，幼儿教师是主体地位，幼儿就得听老师的，你怎么看？
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考题 看一个测验的好坏，不光要看他的稳定性，还要看测验的内容与其要测的目的是否一致，也就是要看它的（）。A、方差B、标准差C、信度D、效度
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考题 工程人员巡视设备房要运用“（）”的方法，帮助判断设备设施运行是否正常。A、望、闻、切、看B、看、问、切、辨C、望、闻、听、切D、摸、触、听、切
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考题 听课应从单一听教师的“（）”，变为同时看学生的“（）”，做到既听又看，听看结合，注重观察。
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考题 在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。A、（1）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（2）（3）（4）
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考题 人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做（）。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的集中D、注意的分散
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考题 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
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考题 学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。
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考题 中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。
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考题 问答题有人认为，幼儿教师是主体地位，幼儿就得听老师的，你怎么看？
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考题 判断题中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。A 对B 错
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考题 单选题指导教师训练，主要看教师是否能够把握住不同速度阶段训练的特点，看其能否把训练安排的（）、有效、不疲塌。A 特殊B 紧凑C 清楚D 详细
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考题 单选题看一个测验的好坏，不光要看他的稳定性，还要看测验的内容与其要测的目的是否一致，也就是要看它的（）。A 方差B 标准差C 信度D 效度
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考题 单选题人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做（）。A 注意的分配B 注意的转移C 注意的集中D 注意的分散
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考题 判断题学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。A 对B 错
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考题 单选题在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。A （1）（3）（4）B （3）（4）C （1）（2）（4）D （2）（3）（4）
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