考题
艺术中的感性因素(形式)是为人类心灵而存在的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
卢梭提出自由教育能使人保持善良天性,教师要了解学生,适应儿童活泼的性情。自由不等于放纵,是一种()。
A.“放纵的自由”B.“有节制的自由”C.“随心所欲的自由”D.“无拘束的自由”
考题
卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。此题为判断题(对，错)。
考题
亚里士多德提到了人形成为人的三个因素；有三种东西能使人善良而有德行那就是天性、（）、理性。A.美德B.勇气C.意志D.习惯
考题
认为教师应当培养学生的“善良的感情”. “善良的判断”. “善良的意志”的思想家是A. 洛克
B. 卢梭
C. 第斯多惠
D. 乌申斯基
考题
法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。A. 善良的感情
B. 善良的判断；
C. 善良的意志
D. 善良的行为
考题
卢梭关于道德的论述中，道德的中心内容是（）。A、善良B、自制C、爱D、自由
考题
关于卢梭教育思想的描述，正确的有（）A、提出了行动教育研究B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D、提倡"自然后果法"
考题
从卢梭到康德、黑格尔，自由的概念都强调了人的何种能力？（）A、理性B、感性C、自然性D、社会性
考题
（）是卢梭的观点。A、教育即经验改组B、教育即生活C、教育即生长D、教育即儿童天性的自然展开
考题
亚里士多德提到了人形成为人的三个因素；有三种东西能使人善良而有德行那就是天性、（）、理性。A、美德B、勇气C、意志D、习惯
考题
法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A、善良的感情；B、善良的判断；C、善良的意志；D、善良的行为
考题
“性善论”认为人天生是善良的、理性的，在管理上主张顺其自然。
考题
在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义
考题
孟子认为人性有天赋的善端，教育的作用就是顺其天性，使善端自然发展。
考题
认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。 A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
关于卢梭教育思想的描述，不正确的是A、提出了行动教育研究B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D、提倡"自然后果法"
考题
卢梭批判制度、旧教育的武器是他的天性哲学，卢梭的天性哲学中与教育有密切关系的是性善论和感觉论。
考题
单选题亚里士多德提到了人形成为人的三个因素；有三种东西能使人善良而有德行那就是天性、（）、理性。A
美德B
勇气C
意志D
习惯
考题
多选题卢梭认为人的善良天性中存在的自然感性有（）A怜悯心B功利心C好胜心D自爱心E良心
考题
单选题关于女娲，可以知道什么？A
狮身人面B
天性善良C
打败了共工D
为人类牺牲了自己
考题
单选题卢梭关于道德的论述中，道德的中心内容是（）。A
善良B
自制C
爱D
自由
考题
判断题“性善论”认为人天生是善良的、理性的，在管理上主张顺其自然。A
对B
错
考题
单选题下列对卢梭的描述不正确的是（）A
伏尔泰是卢梭的学生。B
卢梭认为人生是充满痛苦的，但我们不能因此就怀疑上帝。C
卢梭为后来的基督教开创了新的领域：基督教徒所信仰的上帝的立足之地，不必在自然界中寻找，而要在我们的道德良知、情感世界之中寻找。D
卢梭认为一颗正直的心就是上帝存在的殿堂。
考题
判断题卢梭批判制度、旧教育的武器是他的天性哲学，卢梭的天性哲学中与教育有密切关系的是性善论和感觉论。A
对B
错
考题
单选题认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A
洛克B
卢梭C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
多选题法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）A善良的感情B善良的判断C善良的意志D善良的行为