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多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）。

  • A、学生的学习策略
  • B、学校的发展远景
  • C、家长支持策略
  • D、社会协调计划

参考答案

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考题 有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
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考题 CAI系统的管理策略实际上代表教学决策功能,其基本部件包括() A、学生管理策略B、教学方法选择策略C、学习诊断D、学习任务分配及学习评价与奖励策略
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考题 在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()
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考题 在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()
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考题 多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是()A.学生的学习策略B.学校的发展远景C.家长支持策略D.社会协调计划
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考题 以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()。 A.掌握学习教学策略B.情景——陶冶教学策略C.先行组织者教学策略D.示范——模仿教学策略
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考题 在选择移动学习策略时，你觉得什么是最重要的？（）A、要实现这一策略会有多困难？B、这个策略将如何使学生安全、有保障的上网？C、家长和其他社会成员对这个策略会有怎样的反应？D、这个策略将如何影响学生的学习？
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考题 CAI系统的管理策略实际上代表教学决策功能，其基本*部件包括（）A、学生管理策略B、教学方法选择策略C、学习诊断D、学习任务分配及学习评价与奖励策略
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考题 在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。A、多种感观参与学习策略B、自主探究学习策略C、寓教于乐学习策略D、习作强化学习策略
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考题 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）A、提供足够的练习和反馈B、激励学生在不同的情境中运用策略C、引导学生评价训练的有效性D、策略的专门教学与渗透学习相结合E、引导学生生成新的策略
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考题 为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）A、调整学生B、调整学习环境C、调整课程D、调整教学策略
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考题 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）A、以学生为主的策略B、以家长为主的策略C、以学校为主的策略D、中立性策略
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考题 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）A、以学生为主的策略B、以家长为主的策略C、以学校为主的策略D、中立性策略E、客观性策略
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考题 以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。A、掌握学习教学策略B、情景——陶冶教学策略C、先行组织者教学策略D、示范——模仿教学策略
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考题 课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（）A、自中而上策略B、自上而下策略C、自中而下策略D、自下而上策略
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考题 教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）A、学习策略B、学习计划C、学习方法D、学习内容
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考题 发现学习是属于（）A、以学生为中心的教学策略B、以教师为主导的教学策略C、个别化的教学策略D、交互式的教学策略
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考题 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。A、整体性策略B、问题性策略C、情境性策略D、过程性策略
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考题 语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（）A、组织策略B、组块策略C、精加工策略D、复述策略
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考题 多选题学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）A以学生为主的策略B以家长为主的策略C以学校为主的策略D中立性策略
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考题 多选题学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）A以学生为主的策略B以家长为主的策略C以学校为主的策略D中立性策略E客观性策略
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考题 多选题策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）A提供足够的练习和反馈B激励学生在不同的情境中运用策略C引导学生评价训练的有效性D策略的专门教学与渗透学习相结合E引导学生生成新的策略
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考题 单选题教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）A 学习策略B 学习计划C 学习方法D 学习内容
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考题 单选题有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是( )A 先行组织者B 掌握学习策略C 发展性教学策略D 建构主义策略
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考题 多选题课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（）A自中而上策略B自上而下策略C自中而下策略D自下而上策略
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考题 单选题多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）。A 学生的学习策略B 学校的发展远景C 家长支持策略D 社会协调计划
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