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十九世纪末，戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用，变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是（）
- A、使人们开始了解西方生活习俗
- B、使人们知道社会改革的合理性
- C、使人们认识到要发展农工商业
- D、使人们开始追求政治制度变革
参考答案
更多 “十九世纪末，戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用，变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是（）A、使人们开始了解西方生活习俗B、使人们知道社会改革的合理性C、使人们认识到要发展农工商业D、使人们开始追求政治制度变革” 相关考题
考题
为什么说物联网使人们的生活拟人化了,使万物都成了人的同类:()。
A.人们的行为方式将变得更加简便与智能B.人们在这样的社会环境下可以更为方便地了解物品信息C.物联网的发展更加注重人性化D.人们的生活方式更依赖于网络虚拟环境
考题
教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。A.个人经济效益
B.社会经济效益
C.个人精神效益
D.社会精神效益
考题
戊戌变法的思想启蒙作用主要表现在（ ）
A.使人们开始了解西方的政治制度，冲破了原有的封建思想
B.使知识分子彻底摆脱了封建思想的束缚
C.倡导新学,抨击封建思想文化
D.动摇封建思想的统治地位，使人们的思想得到解放
考题
某学者指出：从此，自然科学大踏步地前进，从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小，人类开始向自然挑战，向神学挑战，向人类本身挑战。这主要表明（）A、文艺复兴运动解放了人们的思想B、封建神学禁锢了人们的思想C、近代科学首先从天文学领域开始D、人文主义占据着思想界的主流
考题
启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们（）A、认为理性会影响历史的进程B、认为要用理性思考社会问题C、认为社会进程影响理性产生D、认为理性会人们生活更幸福
考题
历史上，文化作品曾长期只能手工制作，只能在少数人中传播。在西方，随着近代工业和大众传媒的发展，许多文化产品的生产和消费也发生了新的变化。大众传媒的发展给我们的文化生活带来了可喜的变化，主要表现在（） ①能满足人们的文化需求，充实人们的精神生活 ②易于引导人们的消费观念，推动生产的发展 ③助长了狂热“追星”现象，使腐朽文化肆意扩散 ④使人们接受正确的价值观念，提高思想道德素质A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③
考题
自由主义思潮产生、自由资本主义发展的主要背景是：（）A、文艺复兴运动使人们从宗教的束缚中解放出来B、启蒙运动在欧洲掀起了第二次思想解放运动C、随着工业革命的发展，资产阶级力量日益强大D、封建专制统治的加强妨碍了资本主义的发展
考题
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放，因为它们都（）A、抨击封建君主的专制统治B、体现人们实现自我价值的诉求C、使理性与思想获得真正的自由发展D、揭露资本主义社会的黑暗现实
考题
翟振明在《启蒙反思的可能误区》这样认为，真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。这说明启蒙思想家（）A、认为理性会影响历史的进程B、忽视理性思考对未来的影响C、认为社会进程影响理性产生D、认为理性有助于解决社会问题
考题
单选题健康教育的最终目的在于（ ）。A
使人们有效地利用现有卫生资源B
了解疾病的发展规律C
使人们自愿地采取健康生活方式D
增进人们的健康知识E
改善人们的健康状况，提高人们的生活质量
考题
单选题教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。A
个人经济效益B
社会经济效益C
个人精神效益D
社会精神效益
考题
单选题下列关于戊戌变法的说法不正确的是（）A
“公车上书”为戊戌变法运动揭开了序幕B
戊戌变法在社会上起了思想启蒙作用C
慈禧太后残酷镇压了戊戌变法运动D
戊戌变法使中国走上了资本主义道路
考题
单选题健康教育的最终目的是（）A
了解疾病的发展规律B
增进人们的健康知识C
使人们自愿地采取健康生活方式D
使人们有效地利用现有卫生资源
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