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某60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9分，年龄量表分为11分。对该被试在这一测试上的成绩评价正确的是（）。
- A、高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩
- B、高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩
- C、低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩
- D、低于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩
参考答案
更多 “某60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9分，年龄量表分为11分。对该被试在这一测试上的成绩评价正确的是（）。A、高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩B、高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩C、低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩D、低于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩” 相关考题
考题
可以说明新编智力测验的构想效度不好的情况是A、与广泛使用的韦氏智力量表测验分数相关显著B、与广泛使用的艾森克人格问卷分数相关显著C、与高考成绩相关显著D、文化程度低的被试成绩低于文化程度高的被试E、70多岁的被试成绩低于20多岁的被试成绩
考题
测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是
考题
张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
考题
三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是
A.学生A.B.学生B.C.学生C.D.都没有
考题
某一城市50岁被试者图片排列的粗分为11分，查的量表分是8分，年龄量表分是11分，这表明（）。
A.这一被试者在测验上的成绩高于被试总体的平均分
B.这一被试者在测验上的成绩低于被试总体的平均分
C.这一被试者在年龄量表的得分高于被试总体的平均分
D.这一被试者在年龄量表的得分低于被试总体的平均分
考题
患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）A、该年级组平均分数B、被试测得分数C、该年龄组人数D、该年龄组评分标准差E、该年龄组平均智商F、比率智商
考题
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验
考题
某一城市50岁被试者图片排列的粗分为11分，查得量表分是8分，年龄量表分是11分，这表明（）。A、这一被试者在测验上的成绩高于被试总体的平均分B、这一被试者在测验上的成绩低于被试总体的平均分C、这一被试者在年龄量表的得分高于同年龄组的平均分D、这一被试者在年龄量表的得分低于被试总体的平均分
考题
公式为：IQ=100+15（X-M）/S （X表示被试的智力测验成绩， M表示被试所在年龄组的测验平均成绩，S表示被试所在年龄组测验成绩的标准差。）表明的智商测验类型为（）A、 年龄智商B、 离差智商C、 实际智商D、 能力智商E、 操作智商
考题
喷射混凝土强度满足以下条件者为合格，否则为不合格。（）A、同批试块强度平均值，不低于设计强度或C20B、任意一组试块强度平均值不得低于设计强度的80%C、任意一组试块强度平均值不得低于设计强度的90%D、同批试块为3～5组时，低于设计强度的试块组数不得多于1组E、同批试块为17组以上，低于设计强度的不得多于总组数的15%
考题
对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括（）。A、与一般测验的分析方法相同B、降低测验题目的难度使得被试完成所有题目C、只分析完成该题目的被试的成绩D、延长试测时间，使所有被试都能完成所有题目，然后对所有被试的成绩进行分析E、缩短测验的长度
考题
国家开放大学开展的优秀毕业生申请条件中的课程成绩要求是（）A、统设必修课程平均成绩不低于85分，其他课程平均成绩不低于80分B、统设必修课程平均成绩不低于80分，其他课程平均成绩不低于75分C、统设必修课程平均成绩不低于70分，其他课程平均成绩不低于65分D、统设必修课程平均成绩不低于75分，其他课程平均成绩不低于70分
考题
单选题测验具有内容效度的情况有（ ）。A
被试都能看出测验目的B
对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低C
不同团体的测验成绩相当D
与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高E
以上都是
考题
多选题对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括（）。A与一般测验的分析方法相同B降低测验题目的难度使得被试完成所有题目C只分析完成该题目的被试的成绩D延长试测时间，使所有被试都能完成所有题目，然后对所有被试的成绩进行分析E缩短测验的长度
考题
单选题某60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9分，年龄量表分为11分。对该被试在这一测试上的成绩评价正确的是（）。A
高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩B
高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩C
低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩D
低于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩
考题
单选题张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。A
比67%的同龄儿童智力高B
比67%的同龄儿童智力低C
低于平均数67个标准差D
答对67个题目E
以上都不对
考题
单选题可以说明新编智力测验的构想效度不好的情况是（）。A
与广泛使用的韦氏智力量表测验分数相关显著B
与广泛使用的艾森克人格问卷分数相关显著C
与高考成绩相关显著D
文化程度低的被试成绩低于文化程度高的被试E
70多岁的被试成绩低于20多岁的被试成绩
考题
单选题某中学生数学成绩的标准分为0.5，则这名中学生的成绩（ ）。A
高于平均分B
低于平均分C
等于平均分D
没法确定
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