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关于人际交往的团体训练的目标是（）。

  • A、环境探索能力
  • B、自我认知能力
  • C、社会认知能力
  • D、人际沟通能力

参考答案

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考题 西密歇根大学评估中心的专家(1983)认为良好的团体方案必须具备的条件是:() A、团体必须导向有价值的目标B、团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源C、训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变D、循环决策(终结、继续、修改、或扩大)必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的
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考题 某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适?()A、携手起航B、心理之旅C、牵手你我他D、放飞希望
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考题 以下关于抗阻训练呼吸方法描述正确的是()A.抗阻训练时，目标肌肉离心收缩时呼气B.抗阻训练时，目标肌肉向心收缩时呼气C.抗阻训练时，目标肌肉离心收缩时憋气D.抗阻训练时，目标肌肉向心收缩时吸气
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考题 按模式及目标分，团体心理辅导可分为()A.训练性团体心理辅导B.人际性团体心理辅导C.发展性团体心理辅导D.治疗性团体心理辅导
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考题 按照团体辅导的模式和目标,团体心理辅导可以分为?() A学习性团体辅导B.发展性团体辅导C.训练性团体辅导D.治疗性团体辅导
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考题 成长性团体心理咨询、训练性团体心理咨询、治疗性团体心理咨询的分类是依据（ ）。A．心理咨询的目标分类B．心理咨询的理论分类C．心理咨询的功能分类D．心理咨询的对象分类
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考题 团体的规模主要取决于团体心理咨询的目标，以训练为目标的团体人数一般为（ ）。A．5～8人B．6～10人C．8～12人D．10～18人
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考题 封闭式团体适用于（　　）。A. 情感度高的训练团体 B. 安全感强的训练团体 C. 彼此熟悉的训练团体 D. 凝聚力强的训练团体
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考题 以训练如何有效地处理人际关系，训练生活技能，增进社会适应为目标的团体属于（）A治疗性团体B成长性团体C训练性团体D服务性团体
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考题 针对新生刚入学时遇到的人际交往问题，适合进行的团体辅导为（）A同质团体B异质团体C结构性团体D非结构性团体
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考题 团体训练是一个动态的过程，表现在（）。A、团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长B、团体训练过程应水到渠成而非外部强加C、团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性D、团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围
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考题 促进儿童脑发育、心理正常发展的关键是（　）A、读写训练B、思维训练C、人际交往训练D、性心理教育E、感觉整合训练
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考题 团体中期的目标是顺利处理过渡阶段的问题，引导团体进入成熟阶段，实施团体计划，并完成团体目标。
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考题 《指南》中关于人际交往的目标有几条？分别是什么？
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考题 团体咨询中行为训练是通过领导者的（），和团体成员间（）实现的。
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考题 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。A、学生的个性和社会性处于不断发展之中B、学生的人际交往过程需要良性引导C、低年级的学生不需要太多的人际交往D、人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
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考题 青少年心理健康团体训练的内容有（）。A、自我认识与接纳B、情绪管理C、人际交往与信任合作D、思维训练与潜能开发
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考题 教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（）。A、人际交往技能并非人与生俱来的本能行为B、学生的个性和社会性处于不断发展之中C、学生的人际交往过程需要良性引导D、学生的人际交往对学生的前途是非常重要的
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考题 青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。A、形成B、促进C、维护D、保持
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考题 教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时，所应坚持的认知有（）。A、职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主B、职业生涯规划团体训练以游戏的形式为主C、职业信息的收集需要学生走出课堂D、参加职业生涯规划团体训练的学生年级较高
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考题 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（）A、团体建立B、团体结束C、自我感悟D、自我接纳
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考题 单选题团体的规模主要取决于团体心理咨询的目标，以训练为目标的团体一般为（　　）。A 5～8人B 6～10人C 8～12人D 10～18人
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考题 单选题针对新生刚入学时遇到的人际交往问题，适合进行的团体辅导为（）A 同质团体B 异质团体C 结构性团体D 非结构性团体
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考题 单选题促进儿童脑发育、心理正常发展的关键是（　）A 读写训练B 思维训练C 人际交往训练D 性心理教育E 感觉整合训练
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考题 问答题《指南》中关于人际交往的目标有几条？分别是什么？
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考题 单选题以训练如何有效地处理人际关系，训练生活技能，增进社会适应为目标的团体属于（）A 治疗性团体B 成长性团体C 训练性团体D 服务性团体
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考题 单选题心理健康教育活动的目标之一是（）学生认识所处的环境，学习人际交往技巧，发展良好的社会适应和人际关系。A 指示B 训练C 协助D 驱使
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