考题
歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是()班歌词创编活动须注意的问题。
A、小B、中C、大D、所有班级
考题
音乐艺术的表现语言和手段有()
A.歌词B.和声C.旋律D.节奏
考题
奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是( )。A.节奏
B.旋律
C.歌词
D.曲调
考题
下列几项中不属于音乐的基本要素的是( )A.歌词
B.速度
C.旋律
D.节奏
考题
旋律：歌词与（ ）在内在逻辑关系上最为相似
A形状：色彩
B食物：生命
C义务：责任
D目的：动机
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。
【课题名称】《长江之歌》
【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生
【教学内容】演唱《长江之歌》
【主要目标】
学习《长江之歌》能够完整演唱。(其他目标略)
【教学过程片段】
一、导入阶段(略)
二、展开阶段：新课教学
1．老师播放《长江之歌》，学生欣赏
2．视唱歌曲旋律
(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。
(2)学生随琴学习歌曲旋律。
3．演唱歌词
(1)学生朗读歌词。
(2)学生随钢琴填入歌词演唱。
4．拓展延伸
(1)学生进行分组表演唱。
(2)学生根据旋律创编歌词。
5．小结作业
(略)
考题
（）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。A、继续咏B、附加段C、宗教戏剧
考题
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
考题
罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。
考题
健美操的完整音乐形象是由（）组成。A、歌词B、旋律C、句法D、节奏
考题
以下哪项不属于格里高利圣咏的特征？（）A、单音织体B、拉丁文歌词C、节拍节奏明确D、旋律平稳
考题
《沂蒙山小调》其旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词，这首新民歌总称为“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的（）风格。A、民谣B、童谣C、山歌D、信天游
考题
下列不属于音乐的基本要素的是（）A、歌词B、速度C、旋律D、节奏
考题
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
考题
音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
考题
若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A、绘词法B、定旋律C、模仿手法D、释义弥撒曲
考题
文艺复兴时期的德国宗教改革在音乐上的举措有（）。A、恢复会众同唱众赞歌的制度B、歌词尽量采用德语。C、采用简朴明朗的和声体D、使歌词和旋律清晰可闻
考题
问答题音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
考题
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A
小小班B
小班C
中班D
大班
考题
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A
小小班B
小班C
中班D
大班
考题
单选题奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是（）。A
节奏B
旋律C
歌词D
曲调
考题
单选题（）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。A
继续咏B
附加段C
宗教戏剧
考题
单选题《沂蒙山小调》的旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词。这首新民歌总称为“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，带有明显的（）风格A
民谣B
童谣C
山歌D
信天游
考题
单选题旋律：歌词（）A
形状：色彩B
生命：食物C
义务：责任D
目的：动机
考题
单选题以下哪项不属于格里高利圣咏的特征？（）A
单音织体B
拉丁文歌词C
节拍节奏明确D
旋律平稳
考题
单选题若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A
绘词法B
定旋律C
模仿手法D
释义弥撒曲
考题
填空题罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。