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人完全可以离开内驱力的信号而被各种情绪激动起来。

参考答案

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考题 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力
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考题 ()是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、外部驱力
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考题 学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.方法内驱力 D.自我提高内驱力
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考题 学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（ ）。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.交往内驱力
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考题 地震会产生恐惧情绪，增加内驱力来面对灾害。这反映了情绪的哪种功能？( )A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能
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考题 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力
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考题 因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于 A.认知内驱力 B.情感内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力
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考题 个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( )。 A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.自尊的内驱力 D.避免规则的内驱力
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考题 指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A成就动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力
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考题 为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、避免失败的内驱力
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考题 学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、行动内驱力
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考题 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力
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考题 学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
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考题 某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力
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考题 学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力
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考题 大学生为了获取技能证书而学习，这种学习动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、交往内驱力D、自我提高内驱力
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考题 学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A、附属内驱力B、自我提高的内驱力C、认知内驱力D、主导内驱力
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考题 单选题下列情绪的基本理论中，属于认知评价理论的是（ ）。A 情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉B 外周的生理活动，如血管的扩张和收缩等是产生情绪变化的原因C 情绪的体验不能简单理解成在个人或大脑中发生了什么，而要考虑评估环境的交互作用。评价通常是在无意识状态下发生的D 情绪就是动机，不能把动机归结为内驱力。内驱力信号需要一种放本的媒介来激发有机体的行动，这种放大的媒介就是情绪过程，而且情绪是比内驱力更加灵活和强有力的驱动因素，本身可以离开内驱力信号而发挥动机作用
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考题 单选题某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 一般内驱力
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考题 单选题为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）。A 认知的内驱力B 附属的内驱力C 自我提高的内驱力D 避免失败的内驱力
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考题 单选题学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A 附属内驱力B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 交往内驱力
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考题 单选题指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A 成就动机B 认知内驱力C 附属内驱力D 自我提高内驱力
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考题 单选题学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A 附属内驱力B 认知内驱力C 方法内驱力D 自我提高内驱力
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考题 单选题个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是( )。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理的内驱力
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考题 单选题学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 行动内驱力
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考题 单选题下列情绪的基本理论中，属于认知评价理论的是()。A 情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉B 外周的生理活动，例如血管的扩张和收缩等是产生情绪变化的原因C 情绪的体验不能简单理解成在个人或大脑中发生了什么，而要考虑评估环境的交互作用。评价通常是在无意识状态下发生的D 情绪就是动机，不能把动机归结为内驱力。内驱力信号需要一种放大的媒介来激发有机体的行动，这种放大的媒介就是情绪过程，而且情绪是比内驱力更加灵活和强有力的驱动因素，本身可以离开内驱力信号而起到动机作用
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考题 单选题学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A 附属内驱力B 自我提高的内驱力C 认知内驱力D 主导内驱力
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