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激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（　）

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考题 领导工作是一种行为活动,领导工作成功的关键在于() A、精打细算、善于沟通、善于激励B、善于沟通、善于激励、善于用人C、精打细算、善于激励、善于用人D、善于沟通、精打细算、善于用人
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考题 自傲者要学会尊重别人,善于发现别人的优点,这样才有利于客观评价自己。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 受挫者要正确地评价自己,要意识到自己既有别人比不上的优点和长处,也有许多缺点和不足。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有()。A、要注意把对学生的爱与教育目的结合起来B、要善于使爱的情感富有激励性C、要善于使爱的行为富有激励性D、要善于使爱的表达方式具有多元性
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考题 评价者情绪好，容易看到被评价者的长处，热情帮助对方，能对被评价者的情绪进行疏导。()
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考题 调控评价者的心理的要点是()A、提高对评价的认识B、采用多种评价形态，控制评价效应C、保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D、结果反馈方式要灵活多样。
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考题 调控被评价者的心理应该做到() A、提高对评价的认识B、采用多种评价形态，控制评价效应C、保持评价者和被评价者良好的心理交往状态D、结果反馈方式要灵活多样
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考题 领导工作是一种行为活动，领导工作成功的关键在于( )A．精打细算、善于沟通、善于激励B．善于沟通、善于激励、善于用人C．精打细算、善于用人、善于沟通D．善于沟通、精打细算、善于用人E．精打细算、善于激励、善于用人
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考题 教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发,通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足,同时学习对方的长处,使自己受到教育,促进自身思想品德的发展。这体现的教师职业道德评价的()。 A.指挥定向功能B.教育发展功能C.分等鉴定功能D.督促激励功
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考题 发现教学要进行得顺利，关键在于{ }要符合学生实际水平。
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考题 管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。A对B错
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考题 “要接纳别人，发现别人长处，欣赏别人，对别人拥有爱心”，这句话告诉我们要善于（）A、 赞美别人B、 厌恶别人C、 讨好别人D、 讽刺别人
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考题 古语说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话对个人自我修养的启示有（）A、要勤于实践B、要善于虚心向别人学习C、要学习别人的优点和长处D、与人同行时不要做任何坏事E、发现了自己的缺点和错误要改正
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考题 学术评价者与评价对象不包括（）A、学术评价B、学术评价者C、学生评价对象D、学术成果展览
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考题 教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。A、社会B、被评价者C、被评价者以外的第三者D、学生
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考题 优势视角就是在评估学生困境或问题时，将其优点或长处包括进来，发掘和运用学生的优点和自身资源来解决他们的问题。
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考题 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
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考题 管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。
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考题 现代教育评价的一个重要做法是预先将评价的依据和标准公布发给教师和学生，使他们知道要完成的任务和可能面临的问题，从而影响被评价者的下一步教学或学习活动，这体现了教学评价的（）。A、诊断功能B、导向功能C、激励功能D、调节功能
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考题 多选题古语说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话对个人自我修养的启示有（）A要勤于实践B要善于虚心向别人学习C要学习别人的优点和长处D与人同行时不要做任何坏事E发现了自己的缺点和错误要改正
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考题 单选题领导工作是一种行为活动，领导工作成功的关键在于（）A 精打细算、善于沟通、善于激励B 善于沟通、善于激励、善于用人C 精打细算、善于激励、善于用人D 善于沟通、精打细算、善于用人
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考题 单选题现代教育评价的一个重要做法是预先将评价的依据和标准公布发给教师和学生，使他们知道要完成的任务和可能面临的问题，从而影响被评价者的下一步教学或学习活动，这体现了教学评价的（）。A 诊断功能B 导向功能C 激励功能D 调节功能
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考题 单选题学术评价者与评价对象不包括（）A 学术评价B 学术评价者C 学生评价对象D 学术成果展览
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考题 判断题主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A 对B 错
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考题 判断题管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。A 对B 错
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考题 判断题激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（　）A 对B 错
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