考题
目标一个方面的规定性,是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是()。
A、指标体系B、评定标准C、指标D、目的
考题
下列哪些不可以衡量人口老龄化状况的指标体系()
A.反映人口老龄化的程度指标体系B.反映人口老龄化的扶养比指标体系C.反映人口老龄化的速度指标体系D.反映人口老龄化的密度指标体系
考题
绩效考评指标体系的设计原则有（ ）。A.针对性原则
B.关键性原则
C.完整性原则
D.独立性原则
E.可测性原则
考题
绩效考评指标体系的设计原则有()。A:针对性原则
B:关键性原则
C:完整性原则
D:独立性原则
E:可测性原则
考题
设计绩效考评指标体系需遵循的原则不包括()A.可测性原则
B.关键性原则
C.科学性原则
D.整体性原则
考题
设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的（）。A一致性原则B完备性原则C可测性原则D可行性原则
考题
在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）。A一致性B可测性C独立性D可行性
考题
培训评估指标体系的构成包括（）、职责指标和效能指标。A、精神指标B、环境指标C、成果指标D、素质指标
考题
设计教育督导指标体系遵循的原则包括（）。A、完整性B、简洁性C、可测性D、比较性
考题
培训评估中，试评的目的的检验（）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际。A、指标体系B、评估指标C、指标等级D、权重系数
考题
制定培训评估工作实施计划方案包括拟定培训评估工作的（）。A、相关人员B、工作方法C、工作流程D、相关工具E、指标体系
考题
培训评估指标体系从内涵上看，有素质指标、职责指标和（）。A、人员指标B、时间指标C、效能指标D、经费指标
考题
用于培训评估的高效指标体系应当具备以下特点（）。A、完整性B、宏观性C、协调性D、适用性E、比例性
考题
在具体编制教育科学成果评价指标体系是，应遵循哪些要求？
考题
设计绩效指标时，完整地反映考核对象系统运行总目标的各个方面，从多个角度对考评对象的绩效进行考核，反映了绩效指标体系设计的（）原则A、针对性B、可测性C、合理性D、完整性
考题
绩效考核指标指向的变量具体有变异性，反映了绩效指标体系设计的（）原则A、针对性B、可测性C、合理性D、完整性
考题
以下做法中，绩效指标体系设计时应该避免的是（）。A、定性为主、定量为辅B、指标少而精C、指标之间具有独立性D、指标具有可测性
考题
单选题目标一个方面的规定性，是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是（）。A
指标体系B
评定标准C
指标D
目的
考题
单选题以下做法中，绩效指标体系设计时应该避免的是（）。A
定性为主、定量为辅B
指标少而精C
指标之间具有独立性D
指标具有可测性
考题
多选题设计教育督导指标体系遵循的原则包括（）。A完整性B简洁性C可测性D比较性
考题
多选题用于培训评估的高效指标体系应当具备以下特点（）。A完整性B宏观性C协调性D适用性E比例性
考题
单选题绩效考核指标指向的变量具体有变异性，反映了绩效指标体系设计的（）原则A
针对性B
可测性C
合理性D
完整性
考题
单选题培训评估指标体系的构成包括（）、职责指标和效能指标。A
精神指标B
环境指标C
成果指标D
素质指标
考题
填空题法治政府指标体系的客观、（）问题，提升其指标体系的可量化、可测性。
考题
单选题在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）。A
一致性B
可测性C
独立性D
可行性
考题
单选题培训评估指标体系中的指标是具体的、可测的、（）的。A
完整B
科学C
协调D
行为化
考题
单选题培训评估中，试评的目的的检验（）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际。A
指标体系B
评估指标C
指标等级D
权重系数