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地方对课程管理的主要方面是()

  • A、贯彻国家课程政策
  • B、制订课程实施计划
  • C、组织课程的实施与评价
  • D、加强课程资源的开发和管理

参考答案

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考题 从课程管理的角度,课程可划分为()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

考题 我国中小学课程改革中,有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。

考题 地方课程主要是由区县开发的课程。

考题 在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是( ) A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程

考题 三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()

考题 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,其划分角度是( )A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度角度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式

考题 我国当前基础教育课程改革中,课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

考题 从课程管理的角度来看,可分为国家课程、地方课程和(课程。

考题 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

考题 结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()A、课程B、学校课程,又称校本课程C、地方课程D、国家课程

考题 严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好()等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A、地方和学校课程B、学校和班级课程C、地方和班级课程D、社会和学校课程

考题 关于幼儿园课程方案的理解,不正确的是()。A、目前,我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制B、课程方案的表现形式就是课程表C、一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面:课程设计和课程实践

考题 新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况,课程的管理者有()A、国家B、地方C、学校D、教师

考题 我们实行国家、地方、学校三级课程管理,其目的是为了改变课程管理过于集中的状况,增强课程对不同地区、学校及()的适应性。

考题 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行()A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程

考题 实现国家、地方、学校三级课程管理,是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。

考题 判断题从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。A 对B 错

考题 判断题在我国的课程管理体制中,国家课程是最高级的最重要的,地方课程相对较低级和次要一些。A 对B 错

考题 多选题地方对课程管理的主要方面是()A贯彻国家课程政策B制订课程实施计划C组织课程的实施与评价D加强课程资源的开发和管理

考题 单选题严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好()等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A 地方和学校课程B 学校和班级课程C 地方和班级课程D 社会和学校课程

考题 判断题学校在课程管理方面的自主权包括两个方面:一是对国家课程进行合理地调整,保证课程实施的质量;二是自己挖掘课程资源,开发校本课程,发挥学校的特色,保证学生的发展。A 对B 错

考题 判断题实现国家、地方、学校三级课程管理,是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。A 对B 错

考题 判断题我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。A 对B 错

考题 判断题从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。A 对B 错

考题 单选题关于幼儿园课程方案的理解,不正确的是()。A 目前,我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制B 课程方案的表现形式就是课程表C 一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面:课程设计和课程实践

考题 判断题学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A 对B 错

考题 单选题新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行()A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程