考题
德国双轨制的初步形成是由()促成的。
A.路德学校改革运动B.《乡村学校规程》的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革
考题
简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）
考题
德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。
A.洪堡
B.费希特
C.第斯多惠
D.赫尔巴特
考题
在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。A歌德B巴西多C康德D洪堡德
考题
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。
考题
将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）A、费希特B、康德C、洪堡德D、歌德
考题
1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（）。
考题
德国的人文主义教育是处于政治和经济原因促成的一场自上而下的改革。
考题
德国双轨制的初步形成是由（）促成的。A、路德学校改革运动B、《乡村学校规程》的颁布C、赫克开办“经济学数学实科中学”D、洪堡领导教育改革
考题
十八世纪末德国的泛爱主义教育是（）运动的突出表现。A、新人文主义B、古典主义C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
考题
洪堡的新人文主义教育思想几乎脱离人文教育的旨趣，但适时地将科学纳入了人文教育的范畴。
考题
对德国后来教育的发展特别是教育的发展最为重要的人物是（）A、威廉三世B、沙恩霍斯特C、威廉·冯·洪堡D、亚历山大·冯·洪堡
考题
提倡高等教育实用化的运动包括（）。A、德国第一次大学改革运动B、德国第二次大学改革运动C、英国的新大学运动D、美国的赠地学院运动
考题
19世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。A、纽曼B、弗兰克C、洪堡D、拉福莱特
考题
问答题简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）
考题
单选题十八世纪末德国的泛爱主义教育是（）运动的突出表现。A
新人文主义B
古典主义C
裴斯泰洛齐D
赫尔巴特
考题
问答题简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
考题
单选题德国双轨制的初步形成是由（）促成的。A
路德学校改革运动B
《乡村学校规程》的颁布C
赫克开办“经济学数学实科中学”D
洪堡领导教育改革
考题
判断题德国的人文主义教育是处于政治和经济原因促成的一场自上而下的改革。A
对B
错
考题
填空题德国历史上的新人文主义运动在教育上的突出表现是（）和洪堡的改革。
考题
单选题在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。A
歌德B
巴西多C
康德D
洪堡德
考题
问答题德国近代文科中学的变迁（洪堡得时期的改革）