考题
提出需求层次理论的是A、罗杰斯B、马斯洛C、布鲁姆D、霍兰夫E、凯尔曼
考题
谁提出了“顽固的受众”的说法()
A 李普曼B 英尼斯C 卡尔·霍夫兰D 雷蒙·鲍尔
考题
贾尼斯和霍夫兰提出了A、态度改变的学习理论B、态度改变的劝说情景模式C、态度改变的平衡理论D、认知失调论E、挫折-侵犯说
考题
平衡理论是（）于1946提出的。A、海德B、海默C、霍夫兰D、卡茨
考题
英国传播学派的代表人物有（）。A、麦奎尔B、霍洛伦C、奇斯曼和加纳姆D、利兹E、霍夫兰
考题
霍夫兰等人的研究表明，制约传播效果的“条件”有（）A、传播者的主观愿望B、传播主体C、信息内容D、说服方法E、受众属性
考题
提出了信息传播中的“把关人”概念的是（）。A、拉斯韦尔B、拉扎斯菲尔德C、霍夫兰D、卢因
考题
哪位传播学创始人提出了“刻板模式”（）.A、李普曼B、拉斯韦尔C、霍夫兰D、拉扎斯菲尔德
考题
霍夫兰等人对“一面提示”和“两面提示”所进行的实验结果表明，其有效性取决于（）。A、信源的可信性B、媒介的权威性C、编码的合理性D、传播对象的属性
考题
法兰克福学派第二代领袖人物是（）A、卢卡奇B、葛兰西C、霍夫兰D、霍克海默
考题
霍夫兰等人研究发现，就电影的宣传教育效果而言，《我们为何而战》系列纪录片只在一个方面是卓有成效的。这个方面是（）。A、鼓舞士气B、传达战况信息C、振奋精神D、激发对敌仇恨
考题
霍夫兰等人的”说服性传播“效果研究采用的主要方法是（）A、内容分析法B、定性分析法C、实验心理学法D、实地考察法
考题
社会心理学家（）等人于1959年提出了一种以信息交流过程为基础的态度改变模式，成为信息沟通理论。A、彼得·圣吉B、马斯洛C、莫里诺D、霍夫兰
考题
进行“编码与释码”研究的是（）A、马丁B、霍尔C、霍夫兰D、麦奎尔
考题
基尔霍夫定律指出了物体的（）与（）之间的关系
考题
单选题贾尼斯和霍夫兰提出了（ ）。A
认知失调论B
态度改变的学习理论C
态度改变的平衡理论D
态度改变的劝说情景模式E
挫折—侵犯说
考题
单选题社会心理学家（）等人于1959年提出了一种以信息交流过程为基础的态度改变模式，成为信息沟通理论。A
彼得·圣吉B
马斯洛C
莫里诺D
霍夫兰
考题
填空题基尔霍夫定律指出了物体的（）与（）之间的关系