考题
英国学者泰勒曾提出现代行政机构日益庞大与行政效率成反比的规律，被称为“泰勒原理”。()
考题
药物经济学评价中用以表示用药效果的指标主要有A．效果、效率和效益B．效益、效率和效用C．效用、效率和效果D．效果、效益和效用E．效益、效率和效能
考题
根据美国学者唐纳德柯克帕特里克(D．L Kirkpatriek)提出的“柯式培训评估模型”，员工培训和能力开发效果的评估包括（ ）。
考题
关于培训效果的测定，美国学者D?1?柯克帕特里克教授提出的框架体系包括（ ）。
考题
在对“政治—行政”两分法的批评基础上，西蒙提出了（）A、“实践—经验”两分法B、“主观—客观”两分法C、“结构—功能”两分法D、“事实—价值”两分法
考题
威尔逊“政治与行政两分法”的思想主要受益于下列哪一个学者？（）A、施塔因B、布隆赤里C、古德诺D、达尔文
考题
对早期的公共行政学者而言，政策/政治和行政两分法曾经是他们企图建立一门公共行政学科的（）A、前提B、条件C、基础D、起源
考题
西蒙提出构建行政学的基础是（）A、“实践—经验”两分法B、“政治—行政”两分法C、“结构—功能”两分法D、“事实—价值”两分法
考题
“两分法悖论”是哪一位数学家提出的？（）A、芝诺B、格兰第C、笛卡尔D、莱布尼茨
考题
下列哪一位学者提出用“事实—价值”两分法取代行政学中传统的“政治—行政”两分法？（）A、西蒙B、古德诺C、威尔逊D、巴纳德
考题
提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是（）A、刘道玉B、韩礼C、厉以宁D、文达
考题
西蒙用以取代行政学中传统的“政治-行政”两分法的是（）A、“决策—执行”两分法B、“结构—制度”两分法C、“手段—目标”两分法D、“事实—价值”两分法
考题
创立“政治”与“行政”两分法的学者是（）A、怀特B、古德诺C、威尔逊D、威劳贝
考题
政治、行政两分法最初是由谁提出的（）A、古德诺B、威尔逊C、古立克D、约翰
考题
提出“规范分析法”来改进群体工作效率的学者是（）。A、阿西B、皮尔尼克C、瑟斯顿D、斯皮尔曼
考题
时间管理的核心是（）A、效率和效果的提升B、效率和效能的提升C、效果和效能的提升D、功率和功能的提升
考题
对基层员工实施培训的正确步骤是（）。A、能做→教→效果→效率B、教→能做→效果→效率C、效果→效率→能做→教D、效率→效果→能做→教
考题
单选题提出“效果”和“效率”两分法的学者是（）A
孔茨B
德鲁克C
巴纳德D
西蒙
考题
单选题下列哪一位学者提出用“事实—价值”两分法取代行政学中传统的“政治—行政”两分法？（）A
西蒙B
古德诺C
威尔逊D
巴纳德
考题
单选题提出合理行为理论的学者是（）A
Fishbein和AjzenB
WolpeC
Hochbaum和RosenstockD
Prochaska
考题
单选题西蒙提出构建行政学的基础是（）A
“实践—经验”两分法B
“政治—行政”两分法C
“结构—功能”两分法D
“事实—价值”两分法
考题
单选题提出“规范分析法”来改进群体工作效率的学者是（）。A
阿西B
皮尔尼克C
瑟斯顿D
斯皮尔曼
考题
单选题对早期的公共行政学者而言，政策/政治和行政两分法曾经是他们企图建立一门公共行政学科的（）A
前提B
条件C
基础D
起源
考题
单选题西蒙用以取代行政学中传统的“政治-行政”两分法的是（ ）A
“决策—执行”两分法B
“结构—制度”两分法C
“手段—目标”两分法D
“事实—价值”两分法
考题
单选题时间管理的核心是（）A
效率和效果的提升B
效率和效能的提升C
效果和效能的提升D
功率和功能的提升
考题
单选题在对“政治—行政”两分法的批评的基础上，西蒙提出了（）A
“实践—经验”两分法B
“主观—客观”两分法C
“事实—价值”两分法D
“结构—功能”两分法
考题
单选题在对“政治—行政”两分法的批评基础上，西蒙提出了（）A
“实践—经验”两分法B
“主观—客观”两分法C
“结构—功能”两分法D
“事实—价值”两分法