考题
预测学习者在第二语言学习中可能出现的困难,是教学中进行对比分析的主要目的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论
考题
预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A、第二语言学习者B、第一语言学习者C、母语学习者
考题
研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说
考题
对比分析在（）的影响下，只对语言的表层结构进行对比。A、结构主义语言学理论B、认知主义语言学理论C、功能主义语言学理论
考题
对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。A、重点、难点；B、偏误部分C、学习规律D、重点
考题
对比分析通过对不同语言的比较，使人们对语言现象的描写和研究、对语言特征的了解更为深入，从而丰富了（）、具体语言学和翻译语言学的理论。A、普通语言学B、功能主义语言学C、历史比较语言学
考题
以下不属于对比分析局限的是（）。A、只研究第一语言对目的语学习的迁移作用B、重视对学习者的研究C、把学习者看作是机械刺激的对象
考题
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说
考题
一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
考题
描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语
考题
（）认为第一语言会对目的语有干扰。A、偏误分析B、中介语理论C、对比分析D、认知理论
考题
单选题对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A
第二语言B
目的语C
外语
考题
判断题对比分析是偏误分析的继承与发展，丰富了第二语言教学理论。A
对B
错
考题
单选题以下不属于对比分析局限的是（）。A
只研究第一语言对目的语学习的迁移作用B
重视对学习者的研究C
把学习者看作是机械刺激的对象
考题
单选题对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。A
重点、难点；B
偏误部分C
学习规律D
重点
考题
单选题描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A
学习者的第一语言B
学习者的第二语言C
学习者的母语
考题
单选题对比分析强式说的主要观点是，通过事前的对比可以（ ）第二语言学习中可能产生的错误。A
解释B
防止C
预测D
规避
考题
单选题预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A
第二语言学习者B
第一语言学习者C
母语学习者
考题
多选题（ ）认为第一语言会对目的语有干扰。A偏误分析B中介语理论C对比分析D认知理论
考题
单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。A
对比分析B
偏误分析C
中介语理论D
文化适应假说
考题
单选题对比分析在（）的影响下，只对语言的表层结构进行对比。A
结构主义语言学理论B
认知主义语言学理论C
功能主义语言学理论