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判断题
从语言测试发展的历史来看，测试的目的、原则、内容、方法和手段是随着语言观和语言教学观的发展变化而发展变化的。
A
对
B
错
参考答案
参考解析
解析：
语言测试的历史大体经历了四个主要的发展阶段：①传统时期（自20世纪初到50年代初）：语言测试基本上不是在语言学理论的指导下开发的，测试方法主要是作文、口试、翻译等，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。②科学时期（20世纪50年代末、60年代初到70年代）：语言测验以结构主义语言学为理论基础，同时，心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起到了重要的指导作用。③后现代时期（20世纪70年代至80年代初）：语言测试的语言学理论基础从结构主义语言学转向了社会语言学，测验更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考查被试，测试方法从分立式转向了综合式，新的测验形式如完形填空等应运而生。④交际法语言测试时期（20世纪80年代初至今）：人们更多地把注意力集中在探讨语言交际能力方面，Bachman提出的语言交际能力模型，成了语言测试发展史上一个新的转折点。
语言测试的历史大体经历了四个主要的发展阶段：①传统时期（自20世纪初到50年代初）：语言测试基本上不是在语言学理论的指导下开发的，测试方法主要是作文、口试、翻译等，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。②科学时期（20世纪50年代末、60年代初到70年代）：语言测验以结构主义语言学为理论基础，同时，心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起到了重要的指导作用。③后现代时期（20世纪70年代至80年代初）：语言测试的语言学理论基础从结构主义语言学转向了社会语言学，测验更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考查被试，测试方法从分立式转向了综合式，新的测验形式如完形填空等应运而生。④交际法语言测试时期（20世纪80年代初至今）：人们更多地把注意力集中在探讨语言交际能力方面，Bachman提出的语言交际能力模型，成了语言测试发展史上一个新的转折点。
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考题
外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。
最能准确地复述这段文字意思的是：
A语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
B社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
C外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
D社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
考题
外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（ ）。
A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
B.外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试重于“文化测试”
D.社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
考题
判断题对外汉语教学最基本的语言观是，语言是人类最重要的交际工具。最基本的目的观是，培养学习者的汉语交际能力。A
对B
错
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