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填空题
“旧社会把人变成鬼，新社会把人变成人。”这句话使用了（）、（）辞格，辞格的综合运用方式是（）。

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考题 “大走私案查处始末”中,“利剑腰斩罪恶”运用了比拟的修辞格,对这项修辞格的运用解释最正确的是()。 A、把物当成人，显得风趣幽默。B、将自己的褒贬爱憎寄托在被比拟物上，使要表达的内容带有鲜明的感情色彩。C、抽象的东西被当成具体的东西，说理更容易让人理解。D、没有生命的东西被当成有生命的东西，说理更容易被人接受。
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考题 主题是“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人“的作品是() A、《骆驼样子》B、《漳河水》C、《白毛女》D、《暴风骤雨》
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考题 ()组句子词语音节配合失当。 A、他那样做,既得名,又得利益,真是名利双收B、旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人C、这样死啃书本,结果是学生高分低能D、这排排串串的珍珠,使天上银河失色，叫满湖碧水生辉
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考题 “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。A对B错
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考题 以考促学、以考促用、以考促改（）A这句话使用了排比修辞格B这句话使用了递进修辞格C这句话使用了对比修辞格D这句话使用了反复修辞格
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考题 “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。
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考题 具有“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”主题的作品是（）。A、《王贵与李香香》B、《暴风骤雨》C、《百合花》D、《白毛女》
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考题 把物当作人来描述的修辞格叫（）；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫（）。
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考题 “年轻人就是年轻人。”这句话用了（）辞格。A、排比B、比喻C、顶真D、警策
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考题 “旧社会把人变成鬼，新社会把人变成人。”这句话使用了（）、（）辞格，辞格的综合运用方式是（）。
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考题 “长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”这句话使用了（）、（）辞格，辞格的综合运用方式是（）。
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考题 多种辞格综合运用，可以收到更加突出的修辞效果。常见的综合运用有（）。A、辞格的兼用B、辞格的套用C、辞格的借用D、辞格的连用
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考题 主题是"旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人"的作品是贺敬之等人集体创作的新歌剧（）
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考题 看到这绿油油的麦苗，仿佛闻到了馒头的香味。这句话运用了哪些修辞格？
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考题 “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话运用了暗喻辞格。（）
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考题 问答题看到这绿油油的麦苗，仿佛闻到了馒头的香味。这句话运用了哪些修辞格？
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考题 单选题“年轻人就是年轻人。”这句话用了（）辞格。A 排比B 比喻C 顶真D 警策
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考题 单选题主题是"旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人"的作品是（）A 《骆驼样子》B 《漳河水》C 《白毛女》D 《暴风骤雨》
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考题 多选题多种辞格综合运用，可以收到更加突出的修辞效果。常见的综合运用有（）。A辞格的兼用B辞格的套用C辞格的借用D辞格的连用
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考题 单选题以考促学、以考促用、以考促改（）A 这句话使用了排比修辞格B 这句话使用了递进修辞格C 这句话使用了对比修辞格D 这句话使用了反复修辞格
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考题 单选题具有“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”主题的作品是（）。A 《王贵与李香香》B 《暴风骤雨》C 《百合花》D 《白毛女》
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考题 填空题主题是"旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人"的作品是贺敬之等人集体创作的新歌剧（）
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考题 单选题（）组句子词语音节配合失当。A 他那样做，既得名，又得利益，真是名得双收。B 旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。C 这样死啃书本，结果是学生高分低能。D 这排排串串的珍珠，使天上银失色，叫满湖碧水生辉。
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考题 填空题1950年由东北电影制片厂（今长影）出品的电影《（）》，表现了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的故事。
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考题 填空题“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”这句话使用了（）、（）辞格，辞格的综合运用方式是（）。
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考题 填空题把物当作人来描述的修辞格叫（）；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫（）。
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考题 判断题“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。A 对B 错
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