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单选题
一所学校可以多名学生，但一名学生只能属于一所学校，则学校与学生之间的联系类型属于（）
A
一对一联系
B
一对多联系
C
多对一联系
D
多对多联系
参考答案
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考题
某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。该项研究属于A、横断面研究B、纵向研究C、病例对照研究D、干预实验E、群组研究此种研究的特点是A、研究结果准确度高B、需要研究的对象少C、属于回顾性研究D、研究时间短E、适合原因未明疾病的研究每天的饮食中都包含甜食的普通学校学生属于A、暴露组B、非暴露组C、病例组D、实验组E、对照组
考题
在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。
由此可以推出：A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明真正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本
B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有真正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本
C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本
D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本
考题
在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。
由此可以推出A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明其正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本
B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有其正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本
C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本
D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本
考题
某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。该项研究属于（）A、横断面研究B、纵向研究C、病例对照研究D、干预实验E、群组研究
考题
某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。每天的饮食中都包含甜食的普通学校学生属于（）A、暴露组B、非暴露组C、病例组D、实验组E、对照组
考题
某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。此种研究的特点是（）A、研究结果准确度高B、需要研究的对象少C、属于回顾性研究D、研究时间短E、适合原因未明疾病的研究
考题
学校规定，一名学生最多可以选修8门课程，一门课程最多可以让200名学生选择，在这种情况下，学生与课程之间存在选课联系，这种选课联系属于（）A、一对一联系B、一对多联系C、多对一联系D、多对多联系
考题
单选题某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。该项研究属于（）A
横断面研究B
纵向研究C
病例对照研究D
干预实验E
群组研究
考题
单选题学校规定，一名学生最多可以选修8门课程，一门课程最多可以让200名学生选择，在这种情况下，学生与课程之间存在选课联系，这种选课联系属于（）A
一对一联系B
一对多联系C
多对一联系D
多对多联系
考题
单选题某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。此种研究的特点是（）A
研究结果准确度高B
需要研究的对象少C
属于回顾性研究D
研究时间短E
适合原因未明疾病的研究
考题
判断题若建设一所学校，其中学生宿舍楼属于单位工程。（）A
对B
错
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