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单选题
能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）
A

审美情感目标

B

审美评价目标

C

审美认知目标

D

审美创造目标

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考题 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
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考题 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。A对B错
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考题 “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。A对B错
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考题 能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）A审美情感目标B审美评价目标C审美认知目标D审美创造目标
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考题 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。
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考题 “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。
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考题 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
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考题 “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）A、审美感知目标B、审美情感目标C、审美创造目标D、审美表现目标
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考题 填空题学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
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考题 填空题（）儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定的立体表现力、创造力。
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考题 单选题“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）A 审美情感目标B 审美创造目标C 审美认知目标D 审美表现目标
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考题 单选题对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（）A 审美情感目标B 审美认知目标C 审美感知目标D 审美表现目标
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考题 判断题“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。A 对B 错
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考题 判断题“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A 对B 错
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考题 判断题对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。A 对B 错
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