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问答题
在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略？

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考题 前运算阶段儿童思维的主要特征有哪些?
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考题 学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到u阶段。
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考题 学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段。
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考题 简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略?
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考题 皮亚杰认为规则游戏成熟于() A.后运算阶段B.运算阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段
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考题 在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。 A、情境导入B、概念导入C、活动导入D、问题导入E、运算导入
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考题 在小学数学运算规则的巩固与运用阶段中常见的策略有“过程性策略”、“多样化策略”、和()等。 A、表现性策略B、情境策略C、针对性策略D、注重算法思维策略
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考题 儿童掌握计算规则的过程特点主要有()。 A、生活经验是理解运算意义的基础B、规则是通过大量的训练而形成的C、规则的运用有明显的阶段性D、丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解E、从实物表征运算到符号表征运算
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考题 在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（　　）A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织 B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
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考题 在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。A、练习导入B、问题导入C、经验导入D、算理导入
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考题 在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略？
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考题 简述运算规则教学的主要模式与策略。
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考题 在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？
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考题 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
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考题 规则游戏出现在前运算阶段的晚期，成熟于具体运算阶段。
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考题 弗拉韦尔（1966）等人提出记忆策略的发展可以分为（）。A、没有策略的阶段B、不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段C、能主动自觉地采用策略的阶段D、能够自如地运用策略的阶段
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考题 儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 在商务谈判的磋商阶段，可以采取哪些应对策略？
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考题 填空题学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到（）阶段。
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考题 问答题简述运算规则教学的主要模式与策略。
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考题 问答题在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？
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考题 问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
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考题 填空题在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用（）、（）以及（）等策略。
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考题 单选题李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略A 强化式教学策略B 先行组织者策略C 发现式教学策略D 操练一反馈式教学策略
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考题 多选题弗拉韦尔（1966）等人提出记忆策略的发展可以分为（）。A没有策略的阶段B不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段C能主动自觉地采用策略的阶段D能够自如地运用策略的阶段
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考题 单选题不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的（）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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