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填空题
周卫报告中指出：教师具备的的（）包括，运用原理于案例的策略，其核心是反思。

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考题 在实际教育教学中运用“反思性策略”对教师专业成长有哪几方面的积极影响()。 A.引导教师反思意义B.帮助教师开拓视野C.促使教师转变心态D.帮助教师发现盲点E.促使经验的运用推广
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考题 材料 下面是两位教师的教学反思： （1）概括指出两种教学反思各涉及到哪些方面？（4分） （2）请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。（4分） （3）教学反思应包括哪些方面？（8分）
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考题 材料： 下面是两位教师的教学反思： 问题： (1)概括指出两种教学反思各涉及哪些方面。 (2)请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。 (3)教学反思应包括哪些方面
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考题 教师反思包括（ ） A. 对于活动的反思 B. 活动中的反思 C. 活动后的反思 D. 为活动反思
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考题 教师自我反思的类型包括（）。A、教学实践B、教学后的反思C、教学中的反思D、为教学的反思
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考题 促进教师教学技能发展的策略主要有（）。A、开展微格教学B、从事课堂观察C、反思教学实践D、形成教学案例E、开展行动研究
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考题 教师反思包括（）A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动的反思
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考题 《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略：包括倡导、（）和协调，其核心策略是（）。而健康促进的三大支柱是：教育、政策和服务。
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考题 专家型教师的核心是（）。A、具有明确知识B、具有策略性知识C、具有丰富的教学经验D、具有反思教学的能力
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考题 开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。A、问题筛选B、理论筛选C、运用与反思D、观察和反思
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考题 有效的行动学习策略包括（）。A、问题驱动B、原理反思C、行动目标D、行动反馈
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考题 单选题专家型教师的核心是（）。A 具有明确知识B 具有策略性知识C 具有丰富的教学经验D 具有反思教学的能力
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考题 单选题初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）。A 初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主B 初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多C 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识D 初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
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考题 填空题周卫报告中指出：教育的资源不再（），学习将跨越时间和空间。
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考题 填空题周卫报告中指出：以“公共性”、“民主主义”、“卓越性”三大原理作为（）的哲学。
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考题 问答题结合周卫老师报告简述教师学习特点。
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考题 单选题初任教师与专家教师的知识结构对比（）A 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重B 初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主C 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主D 初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
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考题 填空题周卫报告中指出：教师具备的（）包括：学科教学的特殊案例、个别经验
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考题 单选题周卫报告中指出，教师具备的（）包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。A 原理知识B 案例知识C 策略知识D 教育理论
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考题 问答题周卫报告中简述教师学习特点？
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考题 填空题周卫报告中指出：专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。
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考题 单选题教师成长=经验+反思，其中的核心要素是（）。A 经验B 反思C 经验和反思D 其它
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考题 判断题周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩”A 对B 错
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考题 判断题周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”A 对B 错
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考题 填空题周卫报告中指出：“课程改革实施——（）可以引导教师一步步走进新课程。”
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考题 多选题有效的行动学习策略包括（）。A问题驱动B原理反思C行动目标D行动反馈
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考题 填空题《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略：包括倡导、（）和协调，其核心策略是（）。而健康促进的三大支柱是：教育、政策和服务。
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