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判断题
需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（　）
A

对

B

错

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考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（ ）。A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论
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考题 ERG理论的主要特点包括（ ）。A．不强调需要层次的顺序B．当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次C．某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强D．当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势E．某种需要在得到满足后就会减弱
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考题 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 需求层次理论说明,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ERG理论的特点是( )。A.强调需要层次的顺序 B.认为某种需要在一定时间内对行为起作用 C.当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有上升趋势 D.当较高级需要的满足受挫时，个体也可能会退而求其次 E.某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不一定减弱，还可能会增强
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考题 阿尔德弗尔提出ERG理论，把人的需要分成三类，即生存需要(E)、关系需要(R)和成长需要(G)。该理论的特点有( )。A.不强调需要层次的顺序 B.当较高级需要受到挫折时，可能会退而求其次 C.某种需要在得到满足后就会减弱 D.某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强 E.当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次需要，也可能没有这种上升趋势
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考题 根据需要层次理论后人对其的评价，说法正确的是（）。 A.五种层次的需要严格呈阶梯关系 B.某种层次的需要得到满足后不再具有激励作用 C.不是某种层次的需要得到满足后就不在具有激励作用 D.当低级需要得到满足后高一级的需要才具有激励作用
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考题 “生存一关系一成长”理论与马斯洛的需要层次理论的区别有（ ）。A.前者不强调需要层次的顺序 B.后者不强调需要层次的顺序 C.前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强 D.后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强 E.后者认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次
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考题 自我决定理论指出，当一个学生与生俱来的三种基本心理需要：自我需要、胜任需要和（　）得到满足时，学习的动机就产生了；反之，如果这些基本需要得不到满足，学生就会缺乏动机。
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考题 阿尔德弗尔的ERG理论的特点主要包括（ ）。A.他并不强调需要层次的顺序 B.当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次 C.只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要 D.认为某种需要在一定时间内对行为起作用 E.当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势
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考题 阿尔德弗尔的ERG理论的特点主要包括（ ）。 ? A.他并不强调需要层次的顺序 B.当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次 C.只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要 D.某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强 E.当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势
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考题 ERG理论的主要特点有()。A:认为某种需要在得到基本满足后，其强烈程度会减弱 B:认为某种需要在一定时间内对行为起作用 C:个体在一一种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要 D:它不强调需要层次的顺序 E:当较高级需要的满足受挫时，个体也可能会退而求其次
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考题 需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。A对B错
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考题 ERG理论的主要特点包括（）。A、不强调需要层次的顺序B、当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次C、某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强D、当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势E、某种需要在得到满足后就会减弱
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考题 儿童缺乏高级的认知需要都是由于低级需要没有得到满足所致。
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考题 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。A、成败归因理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、强化理论
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考题 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（　）
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考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论
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考题 阿尔德弗尔的ERG理论的特点主要包括（）。A、他并不强调需要层次的顺序B、当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。C、只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要D、成长的需要通过发展个人的潜力和才能，使个人得到满足E、当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势
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考题 多选题与马斯洛的需要层次理论相比，阿尔德弗尔的ERG理论有以下特点（）。AERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。BERG理论认为，只有基本满足了低级需要后才会出现高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为。CERG理论认为，当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。DERG理论认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不一定减弱。EERG理论偏重于普遍意义上的一般规律
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考题 判断题需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。A 对B 错
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考题 多选题“生存—关系—成长”理论与马斯洛的需要层次理论的区别有（　　）。A前者不强调需要层次的顺序B后者不强调需要层次的顺序C前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强D后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强E后者认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次
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考题 单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论
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考题 单选题(2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。A 自我实现B 高级C 缺失性D 成长性
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考题 多选题ERG理论与需要层次理论的区别有（　　）。A前者不强调需要层次的顺序B后者不强调需要层次的顺序C前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强D后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强E前者认为低层次的需要满足之后才能产生更高层次的需要
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考题 多选题ERG理论的主要特点包括(　　)。A不强调需要层次的顺序B当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次C某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强D当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势E某种需要在得到满足后就会减弱
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考题 判断题儿童缺乏高级的认知需要都是由于低级需要没有得到满足所致。A 对B 错
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