考题
认识过程不包括A、想象和创造B、学习、记忆C、思维、概括D、先天遗传E、感觉、知觉
考题
()是人类创造性思维常用的方法A. 需求法B. 逆向思维法C. 组合创造法D. 模仿创造法
考题
托兰斯测验由言语创造思维测验、写作创造思维测验以及声音和词的创造思维测验构成。这些测验均以游戏的形式组织、呈现，测验过程轻松愉快。()
考题
()认为儿童是通过对成人语言的模仿而学习语言的
A模仿说B快速映射C训练说D创造说
考题
人类的创造活动是创造性思维的外在体现，创造性思维是人类心理的高级过程。（ ）
考题
综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。
考题
移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程，还包括（）。A、内敛过程B、吸收过程C、模仿过程D、创造过程
考题
游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（）A、思维活动B、想象活动C、创造活动D、实践活动
考题
儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A、模仿B、创造C、前者更多的是模仿，后者更多的是创造D、前者更多的是创造，后者更多的是模仿
考题
学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
考题
（）是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”。A、创造性学习B、继续教育C、自主学习D、团队学习
考题
创业是一个可以学习的过程，是学习经验和知识而不是全盘不动的模仿。
考题
在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A、感知——练习——模仿——创造B、感知——模仿——练习——创造C、模仿——练习——感知——创造D、模仿——感知——练习——创造
考题
班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）。A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化
考题
（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造B、表现C、聆听D、探究
考题
学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。
考题
在创造能力的培养中，应鼓励“垂直思维”，而不是“横向思维”。
考题
单选题认识过程不包括（）A
想象和创造B
学习、记忆C
思维、概括D
先天遗传E
感觉、知觉
考题
单选题（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A
创造B
表现C
聆听D
探究
考题
单选题（）是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”。A
创造性学习B
继续教育C
自主学习D
团队学习
考题
单选题儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A
模仿B
创造C
前者更多的是模仿，后者更多的是创造D
前者更多的是创造，后者更多的是模仿
考题
判断题在创造能力的培养中，应鼓励“垂直思维”，而不是“横向思维”。A
对B
错
考题
单选题移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程，还包括（）。A
内敛过程B
吸收过程C
模仿过程D
创造过程
考题
判断题学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。A
对B
错
考题
单选题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A
感知——练习——模仿——创造B
感知——模仿——练习——创造C
模仿——练习——感知——创造D
模仿——感知——练习——创造
考题
单选题人脑对已有表象进行加工、创造，形成新表象的心理过程，称为（ ）。A
迁移B
创造C
想象D
思维E
以上都不是