考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化
B.比例量化
C.顺序量化
D.模糊量化
E.类别量化 确认答案
考题
类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。A：当量量化
B：二次量化
C：等距量化
D：比例量化
考题
（ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。
A、等距量化
B、当量量化
C、类别量化
D、模糊量化
考题
类别量化与模糊量化都可以看作是（）。
A.当量量化
B.二次量化
C.等距量化
D.比例量化
考题
可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（ ）。A.等距量化
B.当量量化
C.类别量化
D.模糊量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。A:等距量化
B:比例量化
C:类别量化
D:模糊量化
E:顺序量化
考题
可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()A:等距量化
B:当量量化
C:类别量化
D:模糊量化
考题
员工考评分为“优秀”、“称职”、“达标”、“失职”四个类别；但对员工而言很难说清完全属于哪个类别，有些方面属于优秀，有些方面可能“失职”。这种情况下，适合于考核信息量化的技术为（）A、一次量化B、二次量化C、类别量化D、模糊量化
考题
在员工素质测评量化中，（）可以被看作二次量化。A、类别量化B、顺序量化C、实质量化D、等距量化E、模糊量化
考题
可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
考题
品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。A、比例量化B、一次量化C、类别量化D、当量量化
考题
下列属于二次量化的是（）。A、类别量化B、模糊量化C、顺序量化D、等距量化E、面试评分中的量化
考题
面试评分中的量化往往是（）。A、一次量化B、二次量化C、类别量化D、当量量化
考题
把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）A、类别量化B、模糊量化C、一次量化D、二次量化
考题
下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）A、等距量化B、顺序量化C、模糊量化D、类别量化
考题
下列属于二次量化的是（）。A、类别量化B、模糊量化C、顺序量化D、等距量化E、比例量化
考题
面试评分中的量化往往是（）。A、一次量化B、二次量化C、类别量化D、模糊量化
考题
单选题可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（ ）。[2011年11月二级真题]A
等距量化B
当量量化C
类别量化D
模糊量化
考题
单选题把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）A
类别量化B
模糊量化C
一次量化D
二次量化
考题
多选题下列属于二次量化的是（）A类别量化B模糊量化C顺序量化D等距量化E比例量化
考题
判断题类别量化和模糊量化都是二次量化。A
对B
错
考题
多选题在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A等距量化B比例量化C类别量化D模糊量化E顺序量化