考题
按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．直观性原则
考题
“拔苗助长”违背的教学原则是（ ）。A．直观性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则
考题
夸美纽斯在《大教学论》中主张的教学原则包括()
A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、系统性与循序渐进原则E、因材施教原则
考题
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（ ）。A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
考题
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（ ）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
考题
教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的（ ）原则。
A.启发性 B.循序渐进
C.直观性 D.因材施教
考题
教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
考题
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）A、直观性原则B、因材施教原则C、启发性原则D、巩固性原则
考题
教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、直观性原则D、巩固性原则
考题
教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则
考题
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则
考题
教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是（）原则。
考题
教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
考题
（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发性原则D、系统性原则
考题
教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
考题
教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则
考题
我国的教学原则有直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。
考题
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
考题
教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的（ ）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
考题
单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（ ）。A
直观性原则B
启发性原则C
循序渐进性原则D
因材施教原则
考题
单选题《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。A
巩固性原则B
循序渐进原则C
因材施教原则D
直观性原则
考题
单选题教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。A
直观性原则B
启发性原则C
循序渐进原则D
因材施教原则
考题
单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）A
直观性原则B
因材施教原则C
启发性原则D
巩固性原则
考题
单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A
直观性原则B
启发性原则C
循序渐进原则D
因材施教原则
考题
填空题教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是（）原则。
考题
单选题教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。A
直观性原则B
启发性原则C
循序渐进性原则D
因材施教原则
考题
单选题教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）A
循序渐进原则B
因材施教原则C
直观性原则D
巩固性原则