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单选题
在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()
A

激发学习兴趣

B

引起有意注意

C

丰富学生想象

D

突出概念本质

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()A 激发学习兴趣B 引起有意注意C 丰富学生想象D 突出概念本质” 相关考题
考题 某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。A．实物直观B．模象直观C．变式D．比较
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考题 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形”属于__________。
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考题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）A、定势B、变式C、直观D、迁移
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考题 圆锥的侧面投影是() A.直角三角形B.圆形C.等腰三角形D.等腰直角三角形
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考题 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的 （ ）A． 反例B． 变式C． 概括D． 抽象
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考题 数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（ ） A.变式 B.定势 C.反例 D.正例
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考题 假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面人手进行教学?
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考题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。(2009年湖南) A.定势 B.变式 C.直观 D.迁移
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考题 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。 A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
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考题 在△ABC中，若2cosBsinA=sinC，则△ABC的形状一定是（）。A、等腰直角三角形B、直角三角形C、等腰三角形D、等边三角形
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考题 不等腰直角三角形中对着直角的边叫做（）。
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考题 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。A、分类教学B、使用变式教学C、使用比较教学D、使用肯定实例和否定实例
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考题 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）A、分类教学B、比较教学C、强化教学D、变式教学
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考题 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。A、实物直观B、模像直观C、变式分析D、概念分析
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考题 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A、反例B、变式C、概括D、抽象
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考题 教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
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考题 数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了（）A、变式B、定势C、反例D、正例
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考题 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在来源：上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。A、实物直观B、模像直观C、变式分析D、概念分析
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考题 在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。
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考题 单选题老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角"，同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位"，就是运用了（）。A 定势B 变式C 直观D 迁移
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考题 单选题在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。A 分类教学B 使用变式教学C 使用比较教学D 使用肯定实例和否定实例
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考题 单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A 反例B 变式C 概括D 抽象
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考题 单选题王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在来源：上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。A 实物直观B 模像直观C 变式分析D 概念分析
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考题 填空题不等腰直角三角形中对着直角的边叫做（）。
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考题 单选题王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。A 实物直观B 模像直观C 变式分析D 概念分析
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考题 单选题在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）A 分类教学B 比较教学C 强化教学D 变式教学
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考题 单选题数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了（）A 变式B 定势C 反例D 正例
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