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单选题
在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。
A

知识

B

能力

C

态度

D

素质

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考题 关于职业培训课程的特征的表述，不正确的是（）。A、课程目标对社会劳动力需求的直接性B、课程设计中的技能训练有一定比例界定C、理论知识服从于技能要求，具有不系统性D、注意经济性和政治性
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考题 培训课程具有以下特征（）A、课程目标对社会劳动力需求的直接性B、注重经济性和时效性C、外部环境对课程设计影响较大D、理论知识服从于技能要求，具有系统性
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考题 培训课程具有以下特征（）A、课程设计中技能训练具有一定比例界定B、理论知识服从于技能要求具有系统性C、课程目标对社会劳动需求的间接性D、外部环境对课程设计影响不大
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考题 培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则A、理论为先导B、理论联系实际C、由浅入深D、以技能为主
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考题 幼儿园课程的基本要素通常是指课程目标、（）、（）和（）
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考题 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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考题 幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和（）A、儿童发展B、课程目标C、课程理论D、课程类型
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考题 课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）A、认知目标B、情感目标C、技能目标D、教学目标E、培养目标
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考题 在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。A、知识B、能力C、态度D、素质
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考题 课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。
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考题 填空题幼儿园课程的基本要素通常是指课程目标、（）、（）和（）
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考题 多选题课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）A认知目标B情感目标C技能目标D教学目标E培养目标
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考题 单选题培训课程具有以下特征（）A 课程设计中技能训练具有一定比例界定B 理论知识服从于技能要求具有系统性C 课程目标对社会劳动需求的间接性D 外部环境对课程设计影响不大
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考题 问答题新课程标准中的课程目标划分为哪几类？
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考题 填空题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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考题 单选题培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则A 理论为先导B 理论联系实际C 由浅入深D 以技能为主
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