网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
高等学校要根据辅导员()标准,制定辅导员工作考核的具体办法,健全辅导员队伍的考核评价体系。
A

职业素质

B

职业能力

C

职业知识

D

职业道德


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题高等学校要根据辅导员()标准,制定辅导员工作考核的具体办法,健全辅导员队伍的考核评价体系。A 职业素质B 职业能力C 职业知识D 职业道德” 相关考题
考题 根据《普通高等学校辅导员培训规划》,高校辅导员专业素养提升包括()A.职业道德素质提升B.教育文化素质提升C.思想教育专业素质提升D.思想文化素质提升

考题 《安徽矿业职业技术学院辅导员队伍建设实施细则》规定每学期对辅导员工作进行一次考核评估,考核结果作为辅导员提职、晋级、职称评聘、评优评先的重要依据之一。() 此题为判断题(对,错)。

考题 《安徽矿业职业技术学院辅导员队伍建设实施细则((试行))》规定凡竞聘系部管理岗位应有()年以上辅导员工作经历,考核优秀的优先选用。 A、3B、5C、2D、1

考题 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,对辅导员的考核应由( )共同参与。A. 组织人事部 B. 学生工作部 C. 院(系) D. 学生 E. 辅导员本人

考题 根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外,在各项职业功能上有更高要求下列不属于中级辅导员“思想政治教育”职业功能要求的是()A. 组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等共同做好经常性的思想政治教育工作 B. 参与思想道德修养、形势与政策教育等课程教学 C. 开展党员教育管理服务工作 D. 违法违纪学生的教育处理

考题 高等学校辅导员的职业能力特征是什么?

考题 根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外,在各项职业功能上有更高要求下列不属于中级辅导员“思想政治教育”职业功能要求的是()A、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等共同做好经常性的思想政治教育工作B、参与思想道德修养、形势与政策教育等课程教学C、开展党员教育管理服务工作D、违法违纪学生的教育处理

考题 高等学校辅导员的职业等级分为哪些?

考题 简述高校辅导员职业能力标准中对辅导员在马克思主义理论方面知识储备的要求。

考题 高等学校要根据辅导员()标准,制定辅导员工作考核的具体办法,健全辅导员队伍的考核评价体系。A、职业素质B、职业能力C、职业知识D、职业道德

考题 高等学校应当制定专门办法和激励保障机制,落实专职辅导员职务职级“()”晋升要求,推动辅导员队伍专业化职业化建设。A、双线B、单线C、三线D、多线

考题 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》是国家对合格高校辅导员专业素质的(),是高校辅导员开展学生工作的(),是引领高校辅导员专业化职业化发展的(),是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的()。

考题 在落实《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》方面将采取哪些重点举措?

考题 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》分()3部分。A、职业概况B、基本要求C、工作要求D、职业能力标准

考题 为什么要制定《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》?

考题 学校注重拓展辅导员的职业能力素质,()、()、()、()等培训加强辅导员的专业化建设。

考题 制定和实施《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》是为了什么?

考题 填空题学校注重拓展辅导员的职业能力素质,()、()、()、()等培训加强辅导员的专业化建设。

考题 多选题《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》分()3部分。A职业概况B基本要求C工作要求D职业能力标准

考题 问答题制定和实施《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》是为了什么?

考题 单选题高等学校应当制定专门办法和激励保障机制,落实专职辅导员职务职级“()”晋升要求,推动辅导员队伍专业化职业化建设。A 双线B 单线C 三线D 多线

考题 问答题高等学校辅导员的职业能力特征是什么?

考题 单选题对于中级辅导员一般工作年限为()年,具备一定工作经验,培养了较强研究能力,积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外,在各项职业功能上有更高要求。A 1-2B 1-3C 3-5D 4-8

考题 单选题高等学校辅导员职业能力标准(暂行)中规定,初级辅导员一般工作年限为(),经过规定入职培训并取得相应证书。A 1-3年B 4-5年C 6-7年D 8-9年

考题 问答题简述高校辅导员职业能力标准中对辅导员在马克思主义理论方面知识储备的要求。

考题 问答题在落实《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》方面将采取哪些重点举措?

考题 问答题为什么要制定《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》?