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填空题
同伴交往与亲子交往的不同在于前者的特点是（）。

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考题 学前儿童人际交往教育活动的主要类型有:亲子交往、同伴交往、师幼交往、()。 A.与其他社会成员的交往B.与家庭成员的交往
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考题 幼儿最早形成的人际交往能力是()。 A.师幼交往B.亲子交往C.同伴交往D.其他社会成员交往
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考题 比较能够体现幼儿的人际交往水平，主要以同伴为交往对象的活动是A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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考题 幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。()
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考题 在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。()A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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考题 幼儿最早形成的人际交往能力的活动是A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
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考题 ()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。 A、人际交往B、社会交往C、亲子交往D、同伴交往
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考题 在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（　　） A.能对同伴的行为作出反应 B.能进行模仿 C.与同伴开展合作性游戏 D.有了“社交指向行为”
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考题 小学儿童同伴交往的特点是（　　） A.开始形成同伴团体 B.同伴交往的形式复杂多样 C.开始建立友谊 D.朋友关系变得相对稳定
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考题 根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是 A.学习 B.游戏 C.同伴交往 D.亲子交往
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考题 童年期的社会交往主要指（　　） A.亲子 B.同伴 C.师生 D.亲友
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考题 小学儿童的同伴交往的特点是：（）A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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考题 同伴交往与亲子交往的不同在于前者的特点是（）。
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考题 成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A、与教师的交往B、亲子交往C、同伴交往D、与社会的交往
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考题 既是儿童社会性发展的重要途径，又是儿童社会性发展的重要指标的是（）A、亲子交往B、同伴交往C、师幼交往D、与其他社会人员的交往
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考题 小学生在同辈群体中，交益友会越变越好，交损友会越变越坏，这提醒教师要注意小学生的（）。A、同伴交往B、师生交往C、亲子交往D、家长交往
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考题 下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（）。A、亲子交往和同伴交往B、师幼交往C、与其他社会成员的交往D、以上都是
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考题 高质量的亲子关系和师幼关系能促进幼儿的同伴交往能力。
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考题 为儿童进行自我评价提供比较有效的对照标准的是（）A、亲子交往B、同伴交往C、师幼交往D、与其他社会人员的交往
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考题 亲子交往专指学前儿童与父母之间的交往。
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考题 单选题成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A 与教师的交往B 亲子交往C 同伴交往D 与社会的交往
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考题 单选题小学生在同辈群体中，交益友会越变越好，交损友会越变越坏，这提醒教师要注意小学生的（）。A 同伴交往B 师生交往C 亲子交往D 家长交往
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考题 单选题下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（）。A 亲子交往和同伴交往B 师幼交往C 与其他社会成员的交往D 以上都是
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考题 单选题既是儿童社会性发展的重要途径，又是儿童社会性发展的重要指标的是（）A 亲子交往B 同伴交往C 师幼交往D 与其他社会人员的交往
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考题 多选题在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（）A能对同伴的行为作出反应B能进行模仿C与同伴开展合作性的游戏D有了“社交指向行为”
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考题 单选题为儿童进行自我评价提供比较有效的对照标准的是（）A 亲子交往B 同伴交往C 师幼交往D 与其他社会人员的交往
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考题 多选题小学儿童的同伴交往的特点是：（）A与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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