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多选题
(2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。
A
了解学生个体的优势与不足
B
判断学生是否取得预期的进步
C
收集到大量反映学生成就的各种证据
D
反思自己的教学过程和教学结果
参考答案
参考解析
解析:
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考题
以下关于教学评价的说法中,不正确的是( )A.通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况
B.教师对习题进行的评价不是总结性评价
C.教师的课堂点评属于定量评价
D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况
考题
根据你对教学评价的理解,下列选项对教学评价的描述不正确的是( )。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
B.教学评价的主体是多元的,可以是教师,也可以是学生
C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价
D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
考题
根据对教学评价的理解,下列对教学评价的描述正确的有()A、教学评价的主体是多元化的,可以是教师,也可以是学生B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
考题
单选题(2014陕西咸阳)操作技能的形成可以分成四个阶段,这四个阶段的先后顺序依次()。A
模仿—定向—整合—熟练B
定向—模仿—整合—熟练C
模仿—整合—定向—熟练D
定向—整合—模仿—熟练
考题
单选题(2014陕西咸阳)下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。A
发扬教学民主B
重视组织各种复习C
启发学生独立思考D
调动学生学习的主动性
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