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单选题
①李老师发现美国的汉语课堂学习环境非常宽松和自由，课堂上很难做到“秩序井然”。
而且与机械性的练习相比，学生更喜欢完成开放型的任务
②李老师在美国的课堂上公布了学生上节课小测验的成绩，结果被学生家长投诉，他很
不理解，因为在国内这样的做法太常见了。
③美国经理：“看来我们星期六也得照常营业了。”
中国雇员：“我明白。”
美国经理：“你星期六能来吗？”
中国雇员（犹犹豫豫地）：“是的，我想可以。”
美国经理：“那非常好。谢谢!”
中国雇员：“嗯，但是星期六是个特别的日子。”
美国经理：“你的意思是？”
中国雇员：“星期六是我儿子的生日。”
美国经理：“哇.好事啊!我希望你们都玩得开心。那么.星期六见。”
请从A-E中选出上述情况所对应的文化差异类型，其中有两个多余选项。
②属于哪项。（）
A
隐私观念差异
B
语境文化差异
C
权力距离差异
D
性别文化差异
E
不确定性规避程度差异
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更多 “单选题①李老师发现美国的汉语课堂学习环境非常宽松和自由，课堂上很难做到“秩序井然”。 而且与机械性的练习相比，学生更喜欢完成开放型的任务 ②李老师在美国的课堂上公布了学生上节课小测验的成绩，结果被学生家长投诉，他很 不理解，因为在国内这样的做法太常见了。 ③美国经理：“看来我们星期六也得照常营业了。” 中国雇员：“我明白。” 美国经理：“你星期六能来吗？” 中国雇员（犹犹豫豫地）：“是的，我想可以。” 美国经理：“那非常好。谢谢!” 中国雇员：“嗯，但是星期六是个特别的日子。” 美国经理：“你的意思是？” 中国雇员：“星期六是我儿子的生日。” 美国经理：“哇.好事啊!我希望你们都玩得开心。那么.星期六见。” 请从A-E中选出上述情况所对应的文化差异类型，其中有两个多余选项。 ②属于哪项。（）A 隐私观念差异B 语境文化差异C 权力距离差异D 性别文化差异E 不确定性规避程度差异” 相关考题
考题
李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。
考题
请阅读下列材料：
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源：
(1)课前：微视频(约5分钟)，主要介绍了什么是引导动画；从创建引导层、绘制引导线到
制作引导动画，再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。
(2)课堂：多媒体课件、作品素材
学习方法：课前自主学习，课堂协作探究
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。
任务要求：有利于达成目标；覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。
考题
李老师工作很认真，仔细学习了新课程标准，由于学校说注重以学生为主的教学方式，在上课过程中李老师让学生自由讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师授课内容知识性不够，没有效果。李老师的课堂中不可能存在的问题是( )。A.忽视了学生的主体性
B.备课不充分
C.没有注意到学生的个性差异
D.没有发挥教师的引导作用
考题
有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。
考题
有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
考题
新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。A、学生与老师的互动B、学生的达成C、学生的参与D、学生实践
考题
有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是（）A、学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。B、教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。C、教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。D、学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。
考题
李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（）A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
考题
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（）A、李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言B、李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数C、李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间D、李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
考题
①李老师发现美国的汉语课堂学习环境非常宽松和自由，课堂上很难做到“秩序井然”。
而且与机械性的练习相比，学生更喜欢完成开放型的任务
②李老师在美国的课堂上公布了学生上节课小测验的成绩，结果被学生家长投诉，他很
不理解，因为在国内这样的做法太常见了。
③美国经理：“看来我们星期六也得照常营业了。”
中国雇员：“我明白。”
美国经理：“你星期六能来吗？”
中国雇员（犹犹豫豫地）：“是的，我想可以。”
美国经理：“那非常好。谢谢!”
中国雇员：“嗯，但是星期六是个特别的日子。”
美国经理：“你的意思是？”
中国雇员：“星期六是我儿子的生日。”
美国经理：“哇.好事啊!我希望你们都玩得开心。那么.星期六见。”
请从A-E中选出上述情况所对应的文化差异类型，其中有两个多余选项。
①属于哪项。（）A、隐私观念差异B、语境文化差异C、权力距离差异D、性别文化差异E、不确定性规避程度差异
考题
单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A
在课后，教师批改上次作业，准备下次课。B
学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。C
在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D
在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
考题
填空题有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。
考题
多选题教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A老师在课堂上布置作业让学生练习B老师对学生的学习做出评定C为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
单选题李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师，李老师的上课风格是将知识一股脑告诉学生，学生课下通过题海战术不断练习巩固；而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识，在他的课堂上，学生更喜欢提出各种问题，小组讨论也十分热烈。和李老师相比，陈老师的教学风格（ ）。A
不利于课堂有效教学B
不利于提高学生成绩C
有利于学生养成自主、合作、探究的学习方式D
有利于减轻老师的工作量
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