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名词解释题
内在想象

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考题 在文学活动中,主体从对象的感性形式上直接把握其内在蕴含与意义的思维方式和心理能力,称为() A.艺术直觉B.艺术灵感C.艺术情感D.艺术想象
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考题 教学技能是教师的________内在统一 A、个性B、创造性C、想象力D、教学要求
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考题 中学生在进行阅读活动时，要能从文章中提取主要信息，进行____；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行____；能变换文章的文体或表达方式等，进行_______。
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考题 ()是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性。A.想象B.记忆C.思维D.回忆
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考题 想象的类型有：A、类比想象B、跳跃想象C、混合想象D、复合想象
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考题 根据想象时有无目的和意图,想象可划分成()。 A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、创造想象
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考题 想象力是文学创作时的() A、心灵翅膀B、精神动力C、内在潜力
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考题 想象按不同的标准可以分成不同的种类：()。A、感性想象和理性想象B、无意想象和有意想象C、再造想象和创造想象D、自发想象和自觉想象
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考题 证据的（ ）是指证据必须符合法律、法规、规章的规定。A.客观真实性B.内在关联性C.合法性D.想象推测性
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考题 当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“（）的领域”。
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考题 关于中医药学的“藏象”理论说法正确的是（）。A、通过脏腑外象类推脏腑内在变化规律B、“象”是“藏”的外在反映，“藏”是“象”的内在本质C、受《易经》“以象推理”思维方式的影响D、藏象理论是凭空想象，不具备科学性
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考题 合理情绪想象技术的具体步骤包括（）。A、使求助者在想象中进入产生过不适当的情绪反应的情境B、提高求助者解决自身问题的信心，强化求助者改变自我的内在动力C、帮助求助者改变不适当的情绪体验，并使他能体验到适度的情绪反应D、停止想象，让求助者讲述他的情绪有哪些变化，学到了哪些观念
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考题 决定诗的跳跃性结构的内在因素是（）、想象的跳跃、视野的跳跃和心理时间的跳跃。A、思想的跳跃B、形象的跳跃C、感情的跳跃D、语词的跳跃
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考题 九号对外部没有很强的目标感，使得九号内在具有（）的特点。A、想象力贫乏B、想象力丰富C、平易近人D、迷迷糊糊
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考题 幼儿想象的主要形式是（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象
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考题 《前赤壁赋》全文展开的内在线索是（）。A、感情的变化B、逻辑的演绎C、时间的推移D、想象的展开
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考题 《前赤壁赋》行文的内在线索是（）A、时间的推移B、想象的展开C、事理的逻辑D、感情的变化
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考题 按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）A、动作想象B、逻辑想象C、无意想象D、一般想象E、有意想象
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考题 想象思维的类型有（）。A、条件想象B、无条件想象C、限制性想象D、有意想象E、无意想象
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考题 人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为（）A、知觉B、记忆C、思维D、想象E、注意
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考题 单选题九号对外部没有很强的目标感，使得九号内在具有（）的特点。A 想象力贫乏B 想象力丰富C 平易近人D 迷迷糊糊
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考题 单选题《前赤壁赋》行文的内在线索是（）A 时间的推移B 想象的展开C 事理的逻辑D 感情的变化
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考题 多选题按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）A动作想象B逻辑想象C无意想象D一般想象E有意想象
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考题 单选题《前赤壁赋》全文展开的内在线索是（）。A 感情的变化B 逻辑的演绎C 时间的推移D 想象的展开
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考题 单选题领导者应具备的素质中，属于内在素质的是（）。A 先见之明B 有合作精神C 有想象力D 专心
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考题 多选题想象思维的类型有（）。A条件想象B无条件想象C限制性想象D有意想象E无意想象
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考题 单选题人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为（）A 知觉B 记忆C 思维D 想象E 注意
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