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单选题
科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。这句话是洪堡的科学原则第几条（）
A

第二条

B

第一条

C

第三条

D

第三条

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考题 哲学对科学的反思,最为直接的是对科学研究成果的反思。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 哲学反思的条件包括( )。 A、要有信仰，体现对世界的终极关怀B、要理性，符合现实世界C、要寻求和造就能够进行反思和分析的工具，也就是逻辑D、强烈的把握未知事物的要求
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考题 反思性教学是指对__________的反思。
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考题 下列说法错误的是（ ）A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思 B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思 C.教学反思的主要部分是指狭义的反思 D.按照反思的对象．可以分为个体反思和群体反思
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考题 教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A表述B规范性C科学性D价值取向
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考题 下列对具体科学的认识正确的是（） ①心理辅导属于思维科学知识 ②具体科学为我们认识世界改造世界提供具体方法指导 ③具体科学的思维具有反思概括总结的特点 ④具体科学是对世界某一具体领域的规律的正确认识A、①②B、②③C、①③D、③④
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考题 分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是从哲学的角度对教育生活中遇到的每一个真实的具体问题的理论批判与反思。
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考题 教学内容的反思即是对课堂教学内容的反思，也是对课堂教学内容（）与适切性的反思。A、合目的性B、规范性C、科学性D、合规律性
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考题 有人说，哲学是“事后诸葛亮”。这是因为，哲学是（）A、科学世界观与方法论的统一B、对具体科学的总结与反思C、对时代客观要求的正确反映D、以各门具体科学知识为基础
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考题 科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。这句话是洪堡的科学原则第几条（）A、第二条B、第一条C、第三条D、第三条
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考题 洪堡认为科学是与大学联系在一起的。惟有通过对学术的研究，与科学打交道，对整体世界的反思，才能培养出最优秀的人才。
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考题 经常反思自己的知识面宽不宽？能力强不强？自己的个性如何？以及自己应具备的教育教学能力有哪些？这些都是（）。A、对教学过程的反思B、对成长经历的反思C、对自我发展的反思D、对自身素质特点的反思
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考题 教学反思不包括（）A、对活动的反思B、活动中的反思C、活动后的反思D、为活动反思
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考题 下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。A、对实践的反思B、为实践反思C、实践中反思D、以上都是
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考题 科学与技术实质上都是十分复杂的人类活动，对两者关系模式的反思，必须基于科学和技术发展的特定的（）。
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考题 教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（　）。A、对备课的反思B、对课外辅导的反思C、对教师反思意识的反思D、对学业成绩的考核与评定的反思
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考题 教学活动反思应包括的要点有（）。A、对教学活动中幼儿发展的反思B、对实现教学活动目标和内容的反思C、对教学方法及手段的反思D、对教学环境创设及材料提供的反思
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考题 教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？
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考题 教学前，教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即（）。A、对活动的反思B、活动中的反思C、为活动反思D、教学监控
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考题 单选题下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。A 对实践的反思B 为实践反思C 实践中反思D 以上都是
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考题 判断题洪堡认为科学是与大学联系在一起的。惟有通过对学术的研究，与科学打交道，对整体世界的反思，才能培养出最优秀的人才。A 对B 错
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考题 单选题教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（）。A 对备课的反思B 对课外辅导的反思C 对教师反思意识的反思D 对学业成绩的考核与评定的反思
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考题 单选题教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A 表述B 规范性C 科学性D 价值取向
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考题 判断题行动研究是最高层次的反思，也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。A 对B 错
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考题 单选题经常反思自己的知识面宽不宽？能力强不强？自己的个性如何？以及自己应具备的教育教学能力有哪些？这些都是（）。A 对教学过程的反思B 对成长经历的反思C 对自我发展的反思D 对自身素质特点的反思
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考题 问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是从哲学的角度对教育生活中遇到的每一个真实的具体问题的理论批判与反思。
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考题 判断题幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。A 对B 错
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