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多选题
人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性以及（）。
A

不均衡性

B

精神属性

C

自然属性

D

道德属性

E

阶段性

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考题 人的身心发展的规律具有()等规律。 A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性
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考题 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律
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考题 简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。
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考题 教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。 A.个体身心发展的阶段性规律 B.个体身心发展的顺序性规律 C.个体身心发展的不均衡规律 D.个体身心发展的个别差异规律
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考题 人的身心发展具有（　　）规律。 A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不平衡性 E.互补性
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考题 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　） A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律
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考题 教学中“凌节而施”违背了（ ）。 A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律
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考题 青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.个别差异性 D.不平衡性
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考题 青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、个别差异性 D、不平衡性
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考题 人的身心发展具有哪些规律？
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考题 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律
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考题 人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性以及（）。A、不均衡性B、精神属性C、自然属性D、道德属性E、阶段性
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考题 人的身心发展的一般规律有（）。A、身心发展的平衡性B、身心发展的顺序性C、身心发展的阶段性D、身心发展的互补性
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考题 人的身心发展的规律具有（）等规律。A、稳定性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性E、个别差异性
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考题 人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（　）。A、不均衡性B、别差异性C、可塑性D、创造性E、阶段性
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考题 人的身心发展的规律具有：（）、（）、（）、（）。
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考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性
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考题 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律
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考题 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
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考题 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
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考题 教育要适应个体发展的规律，包括（）A、要适应人的身心发展的顺序性B、要适应人的身心发展的阶段性C、要适应人的身心发展的个别差异性D、要适应人的身心发展的不平衡性E、要适应教育环境的特点
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考题 人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）A、局限性B、顺序性C、阶段性D、不均衡性
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考题 多选题人的身心发展的规律具有（）等规律。A稳定性B顺序性C阶段性D不平衡性E个别差异性
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考题 单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A 顺序性B 阶段性C 差异性D 不均衡性
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考题 多选题人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（　）。A不均衡性B别差异性C可塑性D创造性E阶段性
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考题 单选题人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）A 局限性B 顺序性C 阶段性D 不均衡性
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考题 多选题人的身心发展的一般规律有（）。A身心发展的平衡性B身心发展的顺序性C身心发展的阶段性D身心发展的互补性
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