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填空题
由权威机构设定一些目标，假定学校有实现这些目标的能力，通过最后的结果来检验学校的效能称为学校办学的（）模式。

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考题 学校效能提升的现实策略包括() A、建立高效能的学校组织结构B、树立面向未来的学校效能观C、建立团队学习与合作的方式D、校长领导,自主办学
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考题 ______是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。
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考题 从世界范围看,职业技术教育的办学模式主要有三种:学校本位、企业本位、学校与企业合作。学校本位的模式以自主投入为主,由学校举办的职业技术教育。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的（）。
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考题 学校的（　）是学校文化的集中体现。A、办学目标B、办学理想C、办学体系D、指导思想
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考题 形成学校与学生之间的民事法律关系，不是学校与学生所追求的目的，而是在实现教育目标和学习目标的过程中自然产生的客观结果。
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考题 赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）A、目标模式B、过程模式C、问题模式D、结果模式
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考题 给予教师警告和记过处分的学校权限为：公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。
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考题 （）是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。A、学校效能B、教育方针C、教育政策D、教育督导
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考题 由权威机构设定一些目标，假定学校有实现这些目标的能力，通过最后的结果来检验学校的效能称为学校办学的（）模式。
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考题 学校效能模型划分的标准有（）。A、学校系统的构成及投入—产出过程B、学校的目标或功能C、产生效能主题的层次D、学校水平E、教育功能
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考题 我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。A、办学思想和教学改革思路的效益B、学校领导组织办学和组织教学的效能C、学校办学条件和设备的效用D、学校教学运行机制的效率
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考题 判断题给予教师警告和记过处分的学校权限为：公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。A 对B 错
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考题 多选题学校的（　）是学校文化的集中体现。A办学目标B办学理想C办学体系D指导思想
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考题 多选题我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。A办学思想和教学改革思路的效益B学校领导组织办学和组织教学的效能C学校办学条件和设备的效用D学校教学运行机制的效率
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考题 填空题教学是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的（）。
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考题 单选题赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）A 目标模式B 过程模式C 问题模式D 结果模式
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考题 多选题学校效能模型划分的标准有（）。A学校系统的构成及投入—产出过程B学校的目标或功能C产生效能主题的层次D学校水平E教育功能
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