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多选题
关注学生兴趣和需求的教学模式有（）
A

成功教育教学模式

B

创新教学模式

C

合作教学模式

D

反思性教学模式

E

丰富教学模式

参考答案

参考解析
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考题 生活技能教育的教学要求,与传统的教学模式有很大区别,主要体现在()。 A.以学生为教学主体B.高度尊重学生C.课堂学习和课外生活结合D.活动多种多样，形式活泼，能激发学生兴趣
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考题 以下不属于实现对话教学方法的是()。 A、关注学生的进步和发展B、引发兴趣，打开对话教学之门C、创设和谐自由的对话氛围D、创设平等的对话氛围
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考题 教学评价的根本目的是（ ）。A.提高教学质量 B.关注学生学习 C.提高课堂兴趣 D.发现学生有缺点
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考题 吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于（ ）。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我感受阶段
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考题 王老师担任四年级班主任后，用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()。A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注自我感受阶段
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考题 既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、情境课程模式
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考题 “小班化教学”易于关注学生的个性需求，因此班级越小越好。
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考题 自主探究模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学.
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考题 苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。
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考题 关注学生兴趣和需求的教学模式有（）A、成功教育教学模式B、创新教学模式C、合作教学模式D、反思性教学模式E、丰富教学模式
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考题 “‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的成长D、关注学生的道德生活和人格养成
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考题 课堂教学中培养学生兴趣的方法有哪些？
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考题 "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需要D、培养单科独进的尖子
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考题 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生
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考题 教学中培养和激发学生的学习动机主要关注的三大策略是（）A、激发学习兴趣B、及时强化C、增强教学吸引力D、组织竞赛E、进行归因训练
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考题 教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）A、学习兴趣和动机B、尊师爱友C、自信与意志力D、合作学习
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考题 "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A、由学生自己决定如何学习B、将学生按优中差分班教学C、满足不同学生的需求D、培养单科独进的尖子
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考题 单选题"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A 由学生自己决定如何学习B 将学生按优中差分班教学C 满足不同学生的需求D 培养单科独进的尖子
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考题 单选题在教学中教师要树立"学生"意识，关注学生的精神成长和内心的需求，以下表述不正确的一项是（）A 学生意识就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。B 教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。C 教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。D 学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。
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考题 判断题现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力将学生按优、中、差分班教学。()A 对B 错
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考题 填空题关注教学质量还要关注教师第一次教学的（），第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候，第一次教学不抓紧，期望通过第二、第三次补救教学解决，结果往往事倍功半。
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考题 单选题“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）A 关注每一位学生；B 关注学生的情绪生活和情感体验；C 关注学生的成长；D 关注学生的道德生活和人格养成
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考题 单选题王老师把教学焦点投向提高学生的成绩，每天认真备课，并开展微格教学，从而找到学生学习的难点，进行有针对性的教学。则王老师已经进入了教师成长的( )阶段。A 关注生存B 关注情境C 关注学生D 关注教学
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考题 单选题既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A 系统模式B 行为目标模式C 过程模式D 情境课程模式
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