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单选题
口腔医生与病人的语言性沟通分为（）等形式。
A

开放、启发、讨论、激励、疏导

B

开放、启发、讨论、疏导、说服

C

开放、启发、讨论、激励、说服

D

开放、启发、激励、疏导、说服

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考题 口腔医生与病人的语言性沟通分为( )等形式A.开放、启发、讨论、激励、疏导B.开放、启发、讨论、疏导、说服C.开放、启发、讨论、激励、说服D.开放、启发、激励、疏导、说服
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考题 自学辅导型教学模式的基本程序是()A、独立自学→讨论交流→启发指导→练习总结B、讨论交流→独立自学→启发指导→练习总结C、独立自学→启发指导→讨论交流→练习总结D、独立自学→启发指导→练习总结→讨论交流
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考题 行政领导经常采用的领导方式是()A.激励式B.说服式C.示范式D.启发式
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考题 正确的安全观察与沟通的步骤(六步法)是()。 A、观察表扬讨论启发沟通感谢B、启发观察表扬讨论沟通感谢C、沟通观察表扬讨论启发感谢D、观察表扬讨论沟通启发感谢
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考题 安全观察与沟通程序中规定安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括（）内容。A、观察、表扬、沟通、说服、启示、感谢B、观察、批评、讨论、沟通、启发、感谢C、观察、表扬、讨论、沟通、启发、感谢D、观察、批评、沟通、说服、启示、感谢
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考题 通过宣传、劝告、启发、诱导等手段，使员工理解、接受并贯彻自己的意志，是一种（）的领导方式。A、说服式B、示范式C、命令式D、激励式
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考题 临床上患者有些问题，不知道怎样去做或不知道如何去做好，这时医生应采用（　）A、“命令式”谈话B、“启发式”谈话C、“讨论式”谈话D、“疏导式”谈话E、“开放式”谈话
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考题 任务观察的六步法顺序为（）。A、观察、讨论、表扬、沟通、启发、感谢B、观察、沟通、表扬、讨论、启发、感谢C、观察、表扬、讨论、沟通、启发、感谢D、观察、启发、表扬、讨论、沟通、感谢
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考题 说服疏导时应做到（）。A、入情入理，情理交融B、区别情况，对症下药C、表扬为主，启发自觉D、坚持原则，扶正祛邪
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考题 讯问中说服教育的方法有（）A、疏导法B、例证法C、激励法D、规劝法E、激将法
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考题 “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉等”主要依据了德育的（）原则：A、尊重、现任与严格要求相结合B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素
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考题 在人际有效的沟通中，沟通者互相讨论、启发，共同思考、探索，往往能迸发出新的思想。这充分体现了沟通在管理中的哪个作用（）。A、激励B、创新C、交流D、联系
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考题 “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素
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考题 通过启发、劝告、诱导、商量、建议等方法，使被领导都接受并贯彻自己意图的领导方式是（）A、强制方式B、说服方式C、激励方式D、示范方式
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考题 口腔医生与病人的语言性沟通分为（）等形式。A、开放、启发、讨论、激励、疏导B、开放、启发、讨论、疏导、说服C、开放、启发、讨论、激励、说服D、开放、启发、激励、疏导、说服
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考题 贯彻正面引导原则，一个重要的方式就是就是利用（）来教育从业人员。A、启发自觉B、职业道德榜样C、反面教材D、耐心说服疏导
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考题 单选题口腔医生与病人的语言性沟通分为（）等形式。A 开放、启发、讨论、激励、疏导B 开放、启发、讨论、疏导、说服C 开放、启发、讨论、激励、说服D 开放、启发、激励、疏导、说服
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考题 单选题在人际有效的沟通中，沟通者互相讨论、启发，共同思考、探索，往往能迸发出新的思想。这充分体现了沟通在管理中的哪个作用（）。A 激励B 创新C 交流D 联系
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考题 单选题临床上患者有些问题，不知道怎样去做或不知道如何去做好，这时医生应采用（　）A “命令式”谈话B “启发式”谈话C “讨论式”谈话D “疏导式”谈话E “开放式”谈话
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考题 多选题说服疏导时应做到（）。A入情入理，情理交融B区别情况，对症下药C表扬为主，启发自觉D坚持原则，扶正祛邪
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考题 单选题教学讨论交流的形式包括（）。A 启发性讨论B 自由讨论C 议论性讨论D 开创性讨论
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考题 多选题讨论法在案例教学中的特点主要表现为：（）A启发诱导B鼓励和激励C目的性D层次性
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考题 单选题“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。A 尊重、信任与严格要求相结合B 正面教育C 知行统一D 发扬积极因素，克服消极因素
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