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判断题
区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
A

对

B

错

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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A．直接强化B．自我强化C．负强化D．替代强化
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考题 判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
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考题 用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造
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考题 在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
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考题 区别强化的有效实施不包括（）A、确定需要强化的目标行为B、根据所选择的区别强化程序确定相应内容C、确定区别强化的程序D、实施之前要认识到所选择的区别强化程序所存在的缺点
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考题 减少行为的间歇强化分类：（）。零反应区别强化程序不相容行为的区别强化程序
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考题 代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
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考题 运用阳性强化法的原则（）。A、确定希望儿童改变的是什么行为B、确定希望儿童出现的适宜行为是什么C、让儿童明白希望他们做什么D、儿童出现适宜行为，立即给予强化E、逐渐脱离强化程序
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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化
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考题 区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
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考题 按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、连续强化
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考题 （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退
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考题 在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A、隔离B、消退C、正强化D、区别强化
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考题 （）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化
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考题 关于强化理论，以下正确的是（）A、强化分为正强化和负强化。B、负强化即通过给予某种不愉快的刺激以抑制反应发生的概率。C、强化程序分为比例强化和间隔强化。D、连续强化在教新行为是最有效。E、塑造与减退是根据强化给予关系设计的促使行为变化所来用的两种技术。
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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A、直接强化B、自我强化C、替代强化
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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（）。A、负强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化
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考题 多选题关于强化理论，以下正确的是（）A强化分为正强化和负强化。B负强化即通过给予某种不愉快的刺激以抑制反应发生的概率。C强化程序分为比例强化和间隔强化。D连续强化在教新行为是最有效。E塑造与减退是根据强化给予关系设计的促使行为变化所来用的两种技术。
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考题 判断题代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。A 对B 错
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考题 多选题运用阳性强化法的原则（）。A确定希望儿童改变的是什么行为B确定希望儿童出现的适宜行为是什么C让儿童明白希望他们做什么D儿童出现适宜行为，立即给予强化E逐渐脱离强化程序
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考题 单选题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（）。A 直接强化B 替代性强化C 自我强化D 特殊强化
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考题 单选题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A 直接强化B 自我强化C 替代强化
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考题 多选题用于矫正儿童不良行为的方法有（）。A正强化B区别强化C消退D隔离E行为塑造
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考题 单选题按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）。A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 连续强化
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考题 单选题（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 消退
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