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判断题
在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
A

对

B

错

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考题 在课堂教学中,设疑导入比直接导入好。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是()。A.复习导入 B.设疑导入 C.直观导入 D.故事导入
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考题 在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中有许多的小孔．吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢 ”进行导入，这种导人类型是（　　）。A．故事导入 B．设疑导人 C．实验导入 D．直接导入
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考题 课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（ ）A.直观导入 B.实例导入 C.直接导入 D.游戏导入
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考题 哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（　　）A.设疑导入、故事导入 B.创境导入、温故导入 C.故事导入、实验导入 D.温故导人、机变导入
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考题 以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）A、演示导入法B、情境导入法C、设疑导入法D、实例导入法E、衔接导入法
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考题 在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。A、直观导入B、直接导入C、设疑导入D、实验导入
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考题 教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是（）A、直接导入B、设疑导入C、悬念导入D、旧知识导入
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考题 常见导课的基本形式与方法，不包括（）。A、温故导入B、设疑导入C、创境导入D、音乐导入
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考题 课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）。A、直接导入B、复习导入C、情景导人D、问题导入
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考题 在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
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考题 在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A、创境导入B、机变导入C、温故导入D、设疑导入
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考题 课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）。A、直接导入B、复习导入C、情景导入D、问题导入
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考题 教师在讲授“鸟类的发育”时，利用“先有鸡呢，还是先有蛋呢？”的方式进行导入，这种导入方式属于（）。A、直观导入B、设疑导入C、经验导入D、事例导入
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考题 教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导入方式属于（）。A、直观导入B、设疑导入C、经验导入D、事例导入
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考题 在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。A、创境导入B、机变导入C、故事导入D、设疑导入
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考题 单选题教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是（）。A 直接导入B 设疑导入C 悬念导入D 旧知识导入
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考题 单选题以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）A 演示导入法B 情境导入法C 设疑导入法D 实例导入法E 衔接导入法
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考题 判断题在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。A 对B 错
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考题 单选题在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。A 创境导入B 机变导入C 故事导入D 设疑导入
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考题 单选题教师在讲授“鸟类的发育”时，利用“先有鸡呢，还是先有蛋呢？”的方式进行导入，这种导入方式属于（）。A 直观导入B 设疑导入C 经验导入D 事例导入
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考题 单选题课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（ ）。A 直接导入B 复习导入C 情景导入D 问题导入
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考题 单选题常见导课的基本形式与方法，不包括（）。A 温故导入B 设疑导入C 创境导入D 音乐导入
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考题 单选题课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）。A 直接导入B 复习导入C 情景导人D 问题导入
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考题 单选题在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A 创境导入B 机变导入C 温故导入D 设疑导入
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考题 单选题一位老师在上课的过程中，突然发生了意料之外的事，但是这位老师因势利导将这个意外拿来运用并且辅助于课堂教学，取得了较好的效果，这位老师的做法属于（）。A 温故导入B 机变导入C 设疑导入D 创境导入
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考题 单选题教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导入方式属于（）。A 直观导入B 设疑导入C 经验导入D 事例导入
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考题 单选题在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。A 直观导入B 直接导入C 设疑导入D 实验导入
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