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单选题
教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的（）原则。
A

实用性

B

可行性

C

准确性

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更多 “单选题教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的（）原则。A 实用性B 可行性C 准确性” 相关考题
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考题 实验法的优点包括( )。A．研究者处于主动地位B．研究者可以有意地使某种心理现象在相同条件下反复出现C．研究者可以有意地变化某种条件，观察条件变化与心理变化之间的关系D．研究者可以探究变量之间的因果关系
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考题 在调查研究中，选择合适的调查方法主要取决于A、研究的目的和条件B、研究者的主观意愿C、研究对象所能提供的信息D、工作方便E、可任意选择
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考题 在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一个条件是（　　） A.必要性问题 B.可能性问题 C.能力问题 D.时机问题
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考题 ()通过研究者在访问过程中与被访者的互动，由浅入深，可较深入地搜寻研究对象的特定经历和动机的主观资料。A:焦点小组 B:深度访谈 C:参与观察 D:个案研究
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考题 教育行动研究的主体是( ) A.专职的科研人员 B.教师 C.科研群体研究者和个体研究者 D.学生
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考题 教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的（）原则。A、实用性B、可行性C、准确性
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考题 下列不属于研究者所具备的客观条件的是（）。A、研究时间B、研究者年龄C、研究经费D、研究单位的支持能力
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考题 下列哪项不是可行性原则所包括的内容（）。A、研究者主观条件B、研究者客观条件C、实验所具备的物质条件D、应用价值
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考题 下列不属于研究者所具备的主观条件的是（）。A、研究经历B、知识结构C、组织能力D、研究经费
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考题 根据现有的科研条件选题，指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等，其中（）是最重要的条件。
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考题 在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。
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考题 在调查研究中，选择适宜的调查方法主要取决于（）。A、工作方便B、研究者的主观意愿C、研究目的和条件D、研究对象所能提供的信息E、可任意选择
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考题 教育行动研究的主体是（　）A、专职的科研人员B、教师C、科研群体研究者和个体研究者D、学生
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考题 单选题（）通过研究者在访问过程中与被访者的互动，由浅入深，可较深入地搜寻研究对象的特定经历和动机的主观资料。A 焦点小组B 深度访谈C 参与观察D 个案研究
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考题 单选题课题选择时根据研究者具备的主观条件和各种客观条件选题，以保证能按质按量地完成课题，体现了（　　）。A 需要性原则B 创造性原则C 科学性原则D 可行性原则
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考题 填空题根据现有的科研条件选题，指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等，其中（）是最重要的条件。
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考题 单选题下列哪项不是可行性原则所包括的内容（）。A 研究者主观条件B 研究者客观条件C 实验所具备的物质条件D 应用价值
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考题 单选题下列不属于研究者所具备的主观条件的是（）。A 研究经历B 知识结构C 组织能力D 研究经费
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考题 判断题在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。A 对B 错
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考题 多选题实验法的优点包括（　　）。A研究者处于主动地位B研究者可以有意地使某种心理现象在相同条件下反复出现C研究者可以有意地变化某种条件，观察条件变化与心理变化之间的关系D研究者可以探究变量之间的因果关系
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考题 问答题简述确定量性研究中的科研设计类型时，研究者可自我询问的问题。
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考题 单选题教育行动研究的主体是（　）A 专职的科研人员B 教师C 科研群体研究者和个体研究者D 学生
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考题 单选题下列不属于研究者所具备的客观条件的是（）。A 研究时间B 研究者年龄C 研究经费D 研究单位的支持能力
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