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单选题
应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？（）
A
复习导人
B
直观导入
C
问题导入
D
实例导入
参考答案
参考解析
解析：
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考题
在所介绍的美国案例中,有不少都营造了具体而与学生息息相关的情景作为课题的导入,下列哪一项不是这安排的好处?()
A.把复杂的问题简化，有助学生理解B.提起学生的兴趣C.引起学生的同理心，认同解决这问题的意义D.把抽象的知识内容具体化，有助学生理解及思考
考题
影响会议成功与否的主要因素有()
A.会议时间不合适、会议目的不明确、简单问题复杂化。B.会议时间过长、与会者不明确会议目的、复杂问题简单化。C.会议时间不合适、会上有人过于健谈、复杂问题简单化
考题
下列哪一项判断是正确的?（ ）A 、 知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题
B 、 知识的应用就是知识的迁移
C 、 知识的应用是抽象知识的具体化过程
D 、 知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
考题
TRIZ的求解过程是（）A、问题抽象化，经由抽象问题的解答转换为操作数（Operators），进而寻找 原问题的答案B、问题抽象化，经由操作数（Operators） 的转换找出抽象问题的解答，进而寻找原问题的答案C、利用操作数（Operators），经由问题抽象化转换抽象问题的解答，进而寻找原问题的答案D、以上皆非
考题
课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是（）。A、对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围B、对话要深奥超前，以便促进学生的发展C、对话需由易到难，循序渐进D、对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
考题
影响会议成功与否的主要因素有（）A、会议时间不合适、会议目的不明确、简单问题复杂化。B、会议时间过长、与会者不明确会议目的、复杂问题简单化。C、会议时间不合适、会上有人过于健谈、复杂问题简单化
考题
多选题课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是（）。A对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围B对话要深奥超前，以便促进学生的发展C对话需由易到难，循序渐进D对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
考题
单选题TRIZ的求解过程是（）A
问题抽象化，经由抽象问题的解答转换为操作数（Operators），进而寻找 原问题的答案B
问题抽象化，经由操作数（Operators） 的转换找出抽象问题的解答，进而寻找原问题的答案C
利用操作数（Operators），经由问题抽象化转换抽象问题的解答，进而寻找原问题的答案D
以上皆非
考题
单选题通过授课中的演示，可使本来比较抽象的问题变得（），以增加感性认识。A
复杂B
深奥C
直观、简单D
没有意义
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